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理解古代诗歌“言外之意”的方法探究
1
作者
何乾良
《教育科学论坛》
2021年第14期59-61,共3页
"言外之意"即古诗中含蓄委婉的诗人情感、生活感悟、理想志趣等内容,因其不以字面形式显露故而称为"言外之意"。可以通过"知典明意""识人知意""析境解意""理事悟意""...
"言外之意"即古诗中含蓄委婉的诗人情感、生活感悟、理想志趣等内容,因其不以字面形式显露故而称为"言外之意"。可以通过"知典明意""识人知意""析境解意""理事悟意""修辞析意"的方法来理解。
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关键词
古代诗歌
言外之意
理解方法
下载PDF
职称材料
妙用群文阅读,解构古诗词抒情手法
2
作者
邓志容
何乾良
《四川教育》
2021年第17期39-40,共2页
群文阅读以类文再现、迭次叠影的方式加深对同一概念的理解,运用到古诗词的教学中可以起到举一反三、触类旁通的效果。教师可以以群文阅读的方式带领学生理解古诗词中丰富多样的抒情手法,进而体会作者的深刻情感。
关键词
群文阅读
古诗词
抒情手法
高中语文
下载PDF
职称材料
题名
理解古代诗歌“言外之意”的方法探究
1
作者
何乾良
机构
成都市新都香城中学
出处
《教育科学论坛》
2021年第14期59-61,共3页
基金
2019年成都市未来名师和中小学(幼儿园)骨干教师培训(2019458)。
文摘
"言外之意"即古诗中含蓄委婉的诗人情感、生活感悟、理想志趣等内容,因其不以字面形式显露故而称为"言外之意"。可以通过"知典明意""识人知意""析境解意""理事悟意""修辞析意"的方法来理解。
关键词
古代诗歌
言外之意
理解方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
妙用群文阅读,解构古诗词抒情手法
2
作者
邓志容
何乾良
机构
成都市新都第四中学
成都市新都香城中学
出处
《四川教育》
2021年第17期39-40,共2页
文摘
群文阅读以类文再现、迭次叠影的方式加深对同一概念的理解,运用到古诗词的教学中可以起到举一反三、触类旁通的效果。教师可以以群文阅读的方式带领学生理解古诗词中丰富多样的抒情手法,进而体会作者的深刻情感。
关键词
群文阅读
古诗词
抒情手法
高中语文
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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1
理解古代诗歌“言外之意”的方法探究
何乾良
《教育科学论坛》
2021
0
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职称材料
2
妙用群文阅读,解构古诗词抒情手法
邓志容
何乾良
《四川教育》
2021
0
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