科学领域中幼儿提问的特点及教师回应策略

科学领域中幼儿的提问不仅是幼儿科学探究能力的一种外在表现,而且是其满足自身情感需要的内在途径。本文通过对科学领域中幼儿提问进行观察,着重探讨科学领域中幼儿提问的特点和教师回应策略,从而促进幼儿科学教育的发展。

大班幼儿心理压力及其来源研究

本文以90名大班幼儿为调查对象,通过半结构访谈法了解幼儿心理压力的现状、来源及其构成以及每种来源内部的具体分布,分析该现象出现的原因,以求为家长和教育者提供建议,并为研究我国幼儿心理压力问题提供参考。结果发现,大部分幼儿都感受到了压力,幼儿心理压力源按比例从高到低依次为:父母、同伴、社会、学业、其它、自己、幼儿园日常生活和教师。

跨文化父母管理训练模型述评:PMTO模型

跨文化适用的父母管理训练——俄勒冈模型(Parent Management Training Oregon Model,PMTO模型),是基于社会交互学习理论的一种经实证研究支持的父母训练模型。它已经被证明能够有效地减少儿童的问题行为并且促进4~12岁儿童健康发展。本研究对其进行了综合分析,探讨了PMTO模型的理论背景、模型特征及实际应用,并结合本国国情,提出了对我国现阶段儿童问题行为的家庭干预研究的展望。