一种新型的水平调节装置

针对目前水平调节装置的调节精度和自动化程度未能满足方方面面的要求.设计了一种新型的水平调节装置.通过倾角传感器测量地面与水平面的倾斜情况,并由单片机和驱动器控制步进电动机的运行,进而控制螺钉的升降,最终实现载物台面的水平调节.相对于其他的水平调节装置,该调节装置在调节精度和自动化方面更臻完美.

物理实验教学的迁移观

从启发式原则与独立实验、发现法原则与个性实验、方法性原则与实验技能、随机性原则与实验效率、反思性原则与实验延伸等五个方面 ,对物理实验教学进行了讨论 。

物理实验教学中的“皮格马利翁效应”

文章基于物理实验教学的“皮格马利翁效应”理念，提出在物理实验教学中注重挖掘学生天分、培养学生丰富想象力、为学生营造自由思维的氛围、培养学生创新意识等几个方面把每一个学生都假定为天才的坯子去加以培养和塑造，以期在最短时间内在中国有诸如牛顿这样的大师级科学家涌现。

力学教学中如何进行迁移教学

为提高力学教学效率,本文以优化力学课堂教学原则和优选力学课堂教学方法等两个方面为主干,探讨实现力学迁移教学的可行性.

大学物理实验竞赛引起的反思

对2018年湖南省大学生物理竞赛1道实验试题的操作和解答出现的问题进行了归类和统计,结合目前高校所使用的大学物理实验教材和相应实验项目配备的实验器材,给出多种参考解答方案,分析了学生操作和解答出现失误的原因.在物理课程的教学中,教师要注重物理科学方法教育、基础和变式教育、物理前沿知识的介绍,注重营造多元学习氛围,并提高自身的科研和教学能力,以期提升学生的创新能力和解决问题的能力.

基于物理实验的SSL网络教学模式的研究

依据物理实验学科的特点,构建了SSL网络教学模式,旨在促进物理实验学科的网络化,并提高学生思维、协作、动手等能力,同时减轻任课教师的压力.介绍了SSL网络教学模式的构建和教学环节的具体实施方式.

基于认知弹性理论的教学设计模式

认知弹性理论提出高级学习与低级学习的划分,并提出了高级学习所涉及的劣构领域的教学原则、方法与技术。本文在探讨认知弹性理论的核心观点的基础上,讨论了其在教学设计上的基本倾向,并提出一个基于该理论的、使用者设计倾向的教学设计模型,最后讨论了基于认知弹性理论的教学设计应用范围。

国内网络学习适应性研究

网络学习和传统学习一样也存在学习适应问题,且呈现新的、更加复杂的特点,网络学习适应问题严重影响网络学习质量的提高,网络教育质量低下直接导致教育资源的严重浪费,后果极其严重,研究网络学习适应性问题具有重要现实意义。文章在综观国内研究资料的基础上,概括、论述了网络学习适应性的现状、网络学习适应问题的干预策略及网络学习适应性研究趋势等问题,以期为国内网络学习适应性研究的进一步开展提供借鉴。

认知弹性理论的学习迁移观及其教学含义

探讨了认知弹性理论的核心观点及其理论框架,深入分析了认知弹性理论的学习迁移观及其对教学的启示意义。

网络环境下创新教学模式的构建与应用

目前我国在校生的创新能力不容乐观,传统的班级授课制在培养学生的创新能力方面具有很大的局限性。网络教学以其学习的主体性、教学环境的开放性、教学构成的交互性、教学方式的多样性、教学测评的多元性等特点,在培养创新能力的过程中起着非常重要的作用。在分析网络环境下创新教学体系的基础上,构建了网络"五步导五步学"的新型教学模式,并依托网络教学平台进行了教学实践应用。

物理实验教学方法初探

从目前学校中存在的一些急功近利的教学行为出发,针对物理实验教学,提出了尊重科学、脚踏实地、注重启发避免强"灌"、精求方法不要"替代"、迁移教学促创新等四个方面的教学方式。

DIIGO在大学物理实验课前预习中的应用

课前预习是物理实验课程的一个先导,是不可或缺的一部分,预习结果的好坏对实验操作过程有很大的影响作用。文章将引入DIIGO来说明如何应用DIIGO使同学们能更好的进行课前预习,真正达到预习的目的。

大学物理仿真实验教学刍议

在大学物理仿真实验教学实践中,我们发现仿真实验教学软件中,在实验原理和方法的叙述,以及在实验过程设计等方面,存在一些问题,针对这些问题试图提出改进意见。

大学物理实验实施混合模式教学的探究

融入STS教育理念[1]的迁移观实验教学[2],是一种新型的混合模式教学,不仅使学生在大学物理实验课程知识的学习效率、基本技能等方面得到大幅提高,更使学生学习的内驱力增强,大学物理实验学习兴趣更持久,进而在科学探索的道路上走的更远、更深入。

现代教育评价的若干取向--兼论知识经济时代教育评价的应然选择

教育评价存在科学主义取向与人文主义取向、内部评价与结果评价、形成性评价与总结性评价、主体多元评价与主体单一评价等方面的不同取向。面向知识经济时代的要求,对业已存在的基本倾向进行融合是现代教育评价的应然选择。

大学物理仿真实验教学体验

提出了大学物理仿真实验教学软件在实验原理和方法的叙述、实验过程设计等方面存在的一些问题和改进意见.

从中国现代远程教育的研究热点探究其发展趋势

本文采用内容分析法，对2007年1-10月间《中国远程教育》《电化教育研究》《中国电化教育》三种杂志刊登的部分论文进行了分析。分析结果表明：我国现代远程教育发展迅速，取得了一定的成就，但仍然面临着许多亟待解决的问题。今后，在远程教育理论和学科建设，现代远程教育的教学资源建设，学习支持服务体系构建等方面，远程教育还有很长的路要走。

基于SWOT模型的一流本科教育发展策略研究

“双一流”是国家做出的重大战略决策,一流本科教育是“双一流”建设的基石。一流本科教育的建设首先在于战略问题。进入新时代,本科教育既面临着新的外部机遇与挑战,自身也存在优势与不足,如何发展优势、转化劣势,是一流本科教育中必须解决的实践问题。文章基于企业战略分析方法(简称SWOT),从办学模式、办学理念、发展模式和供给结构的调整四大方面进行了一流本科教育发展战略的体系建构,以期推动本科教育向纵深发展。

基于Serv-U的分布式专题学习网站的设计与实现

针对专题学习网站面向广大网络学习对象的特殊性与现代多媒体教学的新要求,本文提出了基于Serv-U的分布式专题学习网站的系统总体框架,论述了以美国Rhino Software开发的商业软件Serv-U为ftp服务器的专题学习网站的系统设计与技术方案,其中包括运用Unicode编码管理教学资源,运用Xml技术保存教学资源信息,运用Serv-U控制教学资源的上传、下载,分布式资源服务器等关键技术及处理思想。

一流本科拔尖创新型人才培养内涵、要素与路径探析

建设“双一流”,一流本科教育势在必行。一流本科教育并不等同于一流大学和一流学科的本科教育,也非“双一流”高校的“专利”,而是全体本科院校的共同使命和任务。一流本科建设的历史使命在于提高拔尖创新型人才培养能力。拔尖创新型人才培养,从系统要素上看,先进的办学理念、改革创新、师资队伍建设、立足各方需求以及现代化治理作为保障都是其必不可少的要素;从具体建设路径来看,做好交叉融合的课程体系设计,专注于课堂教学质量提升以及学生自我塑造、文化氛围营造和自我成长能力培养是其新路径探索。