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聚焦语用 一课一得——小学“语文主题学习”教学实践初探
1
作者
何仙桃
《湖北教育》
2019年第7期35-35,共1页
'语用'即语言文字运用;语文课,就是学习语言文字运用的课.语文课中如何聚焦语用?怎样取舍语用主题并一课一得呢?解读文本,发现语用点.文本解读是上好一节课的前提.教师在解读文本时,不仅要关注文章内容,知道文本'写什么...
'语用'即语言文字运用;语文课,就是学习语言文字运用的课.语文课中如何聚焦语用?怎样取舍语用主题并一课一得呢?解读文本,发现语用点.文本解读是上好一节课的前提.教师在解读文本时,不仅要关注文章内容,知道文本'写什么',还要借助文本解读发现文本的语用点.人教版六年级下册第二单元《各具特色的民居》运用多种说明方法,生动准确地介绍了客家土楼和傣家竹楼的鲜明特色.教学时,笔者根据'走近民风民俗'单元主题,结合单元导读,把'抓住事物的不同方面描写民风民俗'和'对比阅读'作为两个语用训练点.在授课时,引导学生从客家民居和傣家竹楼各自的地理位置、建筑原因、布局结构、文化特征等方面,运用对比阅读,让学生找出客家民居和傣家竹楼的特点.学生在对比阅读中,不仅分清了两个民居的特点,也体会到民居丰富的文化内涵.
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关键词
客家
竹楼
文本
民居
语用
运用
主题
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职称材料
急性外伤性脑出血患者的护理体会
2
作者
何仙桃
《医学信息(医学与计算机应用)》
2014年第13期505-505,共1页
目的探讨急性外伤性脑出血患者的护理方法。方法对12例交通意外、高处坠落引起脑出血患者的临床资料收集、整理,分析住院期间病历资料、护理资料等信息。总结经验,分析急性外伤性脑出血患者的护理方法。结果12例患者中,抢救成功11例,抢...
目的探讨急性外伤性脑出血患者的护理方法。方法对12例交通意外、高处坠落引起脑出血患者的临床资料收集、整理,分析住院期间病历资料、护理资料等信息。总结经验,分析急性外伤性脑出血患者的护理方法。结果12例患者中,抢救成功11例,抢救成功率(91.66%);死亡1例,死亡率(8.34%);死亡患者为交通意外伤势严重并发多器官功能衰竭。结论及时有效进行手术,制订护理方案,严密观察病情,保持呼吸道通畅,监测生命体征,预防呼吸道感染,预防褥疮发生,加强各种治疗管道的护理,提高治愈率。
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关键词
急性外伤性脑出血
术后护理
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职称材料
题名
聚焦语用 一课一得——小学“语文主题学习”教学实践初探
1
作者
何仙桃
机构
洪湖市实验小学
出处
《湖北教育》
2019年第7期35-35,共1页
文摘
'语用'即语言文字运用;语文课,就是学习语言文字运用的课.语文课中如何聚焦语用?怎样取舍语用主题并一课一得呢?解读文本,发现语用点.文本解读是上好一节课的前提.教师在解读文本时,不仅要关注文章内容,知道文本'写什么',还要借助文本解读发现文本的语用点.人教版六年级下册第二单元《各具特色的民居》运用多种说明方法,生动准确地介绍了客家土楼和傣家竹楼的鲜明特色.教学时,笔者根据'走近民风民俗'单元主题,结合单元导读,把'抓住事物的不同方面描写民风民俗'和'对比阅读'作为两个语用训练点.在授课时,引导学生从客家民居和傣家竹楼各自的地理位置、建筑原因、布局结构、文化特征等方面,运用对比阅读,让学生找出客家民居和傣家竹楼的特点.学生在对比阅读中,不仅分清了两个民居的特点,也体会到民居丰富的文化内涵.
关键词
客家
竹楼
文本
民居
语用
运用
主题
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
急性外伤性脑出血患者的护理体会
2
作者
何仙桃
机构
三穗县中医医院
出处
《医学信息(医学与计算机应用)》
2014年第13期505-505,共1页
文摘
目的探讨急性外伤性脑出血患者的护理方法。方法对12例交通意外、高处坠落引起脑出血患者的临床资料收集、整理,分析住院期间病历资料、护理资料等信息。总结经验,分析急性外伤性脑出血患者的护理方法。结果12例患者中,抢救成功11例,抢救成功率(91.66%);死亡1例,死亡率(8.34%);死亡患者为交通意外伤势严重并发多器官功能衰竭。结论及时有效进行手术,制订护理方案,严密观察病情,保持呼吸道通畅,监测生命体征,预防呼吸道感染,预防褥疮发生,加强各种治疗管道的护理,提高治愈率。
关键词
急性外伤性脑出血
术后护理
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
聚焦语用 一课一得——小学“语文主题学习”教学实践初探
何仙桃
《湖北教育》
2019
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职称材料
2
急性外伤性脑出血患者的护理体会
何仙桃
《医学信息(医学与计算机应用)》
2014
0
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职称材料
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