综合实践立特色 着眼质量建名校-邻水县鼎屏镇第二小学实施素质教育的实践与思考

一、学校简介 鼎屏二小现有学生2859人,教职工117名,其中中学高级教师4人,小学高级教师53人,四川省特级教师1名,四川省骨干教师5名,广安市骨干教师32名.近年来,学校秉承了“润德启智”的核心理念,确立了“玉石精神（仁、智）”作为学校的精神内涵,把校训定为“尚玉立人”,着力打造“抱璞守真,智圆行方”的校风,要求教师形成“博学敏行,玉成于爱”的教风,学生形成“乐习诗书,知行共进”的学风,学校定位为“书香校园,智慧校园”,确立了四个治校理念,分别是办学理念院野德化良器,

规范示例导其行 严格要求抓其效——在写字教学中坚持长期规范示例，全程严密监控学生习字

书法，以多变的造型与灵动的线条给人美的享受。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。在写字教学中，教师的书写示范和引导是写字课必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。它可以使学生从感性认识人手，变抽象为具体，直观地了解范本中的技巧及技法的表现程序。通过几年来的实践，我对低年级写字教学的规范示例有以下几方面的体会。

横平竖直学写字 堂堂正正教做人——浅谈写字教学中的德育、美育渗透

常言道：字如其人。有人把字比作人的第二件外衣，写得一手好字，将使学生终身受益。教师在写字教学过程中，除了指导学生掌握正确的写字姿势，提高书写能力之外，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面发展。

农村中小学研学课程建构与实践策略

当前,部分农村中小学的研学课程走进了缺乏学校办学内需、只图形式不顾内容、只图利益不顾实质等认识误区,走进了实行买方模式、包办模式、放羊模式等操作误区,导致研学课程“华而不实”“简单拿来”“价值、主体、学段错位”等问题。邻水实验学校聚焦核心问题——研学课程一体化建构与实践,培养学生“读万卷书,行万里路,阅天下人”的必备素养,让更多的学生在行走的课堂中获得成功与幸福。