新课程下中学历史教学教法初探

新课程标准在本世纪初推广开来已经有几年了,但各地根据新课标所使用的教材版本也多种多样,对教材教法的探讨也始终没有停下。所以本人就尝试将文学、哲学、艺术等人文元素融合到历史教学中,力争将学生所有的学习兴趣都激发起来,以求不仅能达到"求知"、"解惑"的目的,而且使情感、态度、价值观也能得到质的提高。

自信教育在新课程下中学历史教学中的渗透

在新课程下,我们中学历史教育对学生的素质教育要求要更加严谨,这就对我们教师提出了更高的要求。当前我们的学生大都是在"温室里"长大的独生子女,面对挫折往往不知所措,此时我们教师对其自信教育则迫在眉睫。那如何在中学历史课程中进行自信教育则是个缓慢渗透的过程,只要我们教师能够坚持下去,利用科学的方法,就肯定能达到一个意想不到的结果。

浅论历史素养在中学生人文素养结构中的作用

人文素养是人们学习知识内化后所凸现出来的气质修养以及这种气质所表现出来的高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观。一个人具有美好的精神、高尚的道德和伟大的人格对社会的进步和个人的发展起着至关重要的作用。历史学科中所蕴含的丰富的人文精神，为在高中历史教学中的历史素养在培养人文素养方面提供了坚实的基础。本文将从历史素养的情感、创新、强化和营造和谐融洽的历史素养氛围四个方面能力的培养来阐述历史教学过程中的历史素养在人文素养结构中的培养。新世纪的历史教学只有在新课程理念下，大力提高历史素养在中学生人文素养结构中的作用，才能促进学生的终身、全面发展，推动新课程改革的进一步深入。

WSR方法论在农村生活垃圾治理中的应用

农村生活垃圾治理关键在于系统协调。通过分析当前农村生活垃圾治理现状,应用WSR系统方法论,构建了农村生活垃圾治理的模型,为多层次多主体治理农村生活垃圾提供新途径,为实施乡村振兴战略提供参考。

小麦新品种展示试验

采取随机大区排列法,对14个小麦新品种进行展示试验。结果表明,浩麦1号、苏麦188、徽麦202、皖西麦0638、皖麦32、宁麦24等新品种高产、多抗、优质,适合在六安市裕安区乃至江淮地区种植。

小麦免耕栽培技术

小麦免耕可采取机械条播和人工撒播两种。先播种后用清沟细土或土杂肥均匀覆盖,以利保墒全苗。

花生品种选择及栽培技术

春花生应选择土壤肥力较高、排灌方便的沙质土壤,播种前精细整地,以利花生出苗因为花生是双子叶植物,顶上能力较弱。