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非二倍测度下一类次线性交换子在Morrey-Herz空间上的有界性
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作者 何儒彬 陶双平 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 2007年第5期7-11,共5页
奇异积分理论特别是Calderón-Zygmund算子广泛应用于偏微分方程及其它相关领域的研究.本文证明了非二倍测度下,交换子[a,T]在齐次Morrey-Herz空间上的有界性,其中a∈RBMO(μ),T为次线性算子.
关键词 非二倍测度 MORREY-HERZ空间 RBMO(μ) 交换子
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中学生数学创造性思维能力培养的方略
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作者 何儒彬 《新课程》 2019年第12期12-12,共1页
在新课程改革的不断推进下,中学数学课堂教学除了加强基础知识教学之外,更加注重培养学生的创造性思维能力。而在目前的中学数学教育教学工作中,更加注重培养学生的应试考试能力,忽略了学生创造性思维能力的培养。以中学生创造性思维能... 在新课程改革的不断推进下,中学数学课堂教学除了加强基础知识教学之外,更加注重培养学生的创造性思维能力。而在目前的中学数学教育教学工作中,更加注重培养学生的应试考试能力,忽略了学生创造性思维能力的培养。以中学生创造性思维能力的培养为切入点,探究中学数学教学新模式,以更好地适应新时代创造型人才的培养要求。 展开更多
关键词 中学生 创造性思维能力 问题 策略
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Herz型Hardy空间上一类交换子的有界性
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作者 何儒彬 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 2008年第1期6-8,共3页
奇异积分理论特别是Calderón-Zygmund算子广泛应用于偏微分方程及其它相关领域的研究.本文证明了交换子[b,T]在齐次Herz型Hardy空间上的有界性,其中b∈Lipβ(Rn),T为δ-Calderón-Zygmund算子.
关键词 Calderoen-Zygmund算子 HARDY空间 HERZ空间 交换子
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高中数学课堂探究式教学与学生创造能力培养的策略研究 被引量:6
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作者 何儒彬 《中国校外教育》 2019年第12期140-141,共2页
创新性人才培养对高中数学课堂教学提出了更高要求,探究式教学正是实施课程改革,培养创新性人才的主要途径。通过举例,主要从四个方面进行探讨,旨在加强学生对数学思想和方法的深刻领悟,培养学生思维的流畅性、变通性、广阔性和独创性,... 创新性人才培养对高中数学课堂教学提出了更高要求,探究式教学正是实施课程改革,培养创新性人才的主要途径。通过举例,主要从四个方面进行探讨,旨在加强学生对数学思想和方法的深刻领悟,培养学生思维的流畅性、变通性、广阔性和独创性,以探究领略数学创造性思维能力之美。 展开更多
关键词 探究式教学 创造能力 流畅性 变通性 广阔性 独创性
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