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非二倍测度下一类次线性交换子在Morrey-Herz空间上的有界性
1
作者
何儒彬
陶双平
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2007年第5期7-11,共5页
奇异积分理论特别是Calderón-Zygmund算子广泛应用于偏微分方程及其它相关领域的研究.本文证明了非二倍测度下,交换子[a,T]在齐次Morrey-Herz空间上的有界性,其中a∈RBMO(μ),T为次线性算子.
关键词
非二倍测度
MORREY-HERZ空间
RBMO(μ)
交换子
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职称材料
中学生数学创造性思维能力培养的方略
2
作者
何儒彬
《新课程》
2019年第12期12-12,共1页
在新课程改革的不断推进下,中学数学课堂教学除了加强基础知识教学之外,更加注重培养学生的创造性思维能力。而在目前的中学数学教育教学工作中,更加注重培养学生的应试考试能力,忽略了学生创造性思维能力的培养。以中学生创造性思维能...
在新课程改革的不断推进下,中学数学课堂教学除了加强基础知识教学之外,更加注重培养学生的创造性思维能力。而在目前的中学数学教育教学工作中,更加注重培养学生的应试考试能力,忽略了学生创造性思维能力的培养。以中学生创造性思维能力的培养为切入点,探究中学数学教学新模式,以更好地适应新时代创造型人才的培养要求。
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关键词
中学生
创造性思维能力
问题
策略
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职称材料
Herz型Hardy空间上一类交换子的有界性
3
作者
何儒彬
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2008年第1期6-8,共3页
奇异积分理论特别是Calderón-Zygmund算子广泛应用于偏微分方程及其它相关领域的研究.本文证明了交换子[b,T]在齐次Herz型Hardy空间上的有界性,其中b∈Lipβ(Rn),T为δ-Calderón-Zygmund算子.
关键词
Calderoen-Zygmund算子
HARDY空间
HERZ空间
交换子
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职称材料
高中数学课堂探究式教学与学生创造能力培养的策略研究
被引量:
6
4
作者
何儒彬
《中国校外教育》
2019年第12期140-141,共2页
创新性人才培养对高中数学课堂教学提出了更高要求,探究式教学正是实施课程改革,培养创新性人才的主要途径。通过举例,主要从四个方面进行探讨,旨在加强学生对数学思想和方法的深刻领悟,培养学生思维的流畅性、变通性、广阔性和独创性,...
创新性人才培养对高中数学课堂教学提出了更高要求,探究式教学正是实施课程改革,培养创新性人才的主要途径。通过举例,主要从四个方面进行探讨,旨在加强学生对数学思想和方法的深刻领悟,培养学生思维的流畅性、变通性、广阔性和独创性,以探究领略数学创造性思维能力之美。
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关键词
探究式教学
创造能力
流畅性
变通性
广阔性
独创性
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职称材料
题名
非二倍测度下一类次线性交换子在Morrey-Herz空间上的有界性
1
作者
何儒彬
陶双平
机构
西北师范大学数学与信息科学学院
出处
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2007年第5期7-11,共5页
文摘
奇异积分理论特别是Calderón-Zygmund算子广泛应用于偏微分方程及其它相关领域的研究.本文证明了非二倍测度下,交换子[a,T]在齐次Morrey-Herz空间上的有界性,其中a∈RBMO(μ),T为次线性算子.
关键词
非二倍测度
MORREY-HERZ空间
RBMO(μ)
交换子
Keywords
non-doubling measures
Morrey-Herz spaces
RBMO(μ)
commutator
分类号
O174.2 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
中学生数学创造性思维能力培养的方略
2
作者
何儒彬
机构
甘肃省白银市会宁县第一中学
出处
《新课程》
2019年第12期12-12,共1页
基金
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中数学探究式教学与学生创造能力培养的实践研究》(课题立项号:GS[2017]GHB0071)研究成果之一
文摘
在新课程改革的不断推进下,中学数学课堂教学除了加强基础知识教学之外,更加注重培养学生的创造性思维能力。而在目前的中学数学教育教学工作中,更加注重培养学生的应试考试能力,忽略了学生创造性思维能力的培养。以中学生创造性思维能力的培养为切入点,探究中学数学教学新模式,以更好地适应新时代创造型人才的培养要求。
关键词
中学生
创造性思维能力
问题
策略
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
Herz型Hardy空间上一类交换子的有界性
3
作者
何儒彬
机构
西北师范大学数学与信息科学学院
出处
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2008年第1期6-8,共3页
文摘
奇异积分理论特别是Calderón-Zygmund算子广泛应用于偏微分方程及其它相关领域的研究.本文证明了交换子[b,T]在齐次Herz型Hardy空间上的有界性,其中b∈Lipβ(Rn),T为δ-Calderón-Zygmund算子.
关键词
Calderoen-Zygmund算子
HARDY空间
HERZ空间
交换子
Keywords
Calderoen-Zygmund operator
Hardy spaces
Herz spaces
commutator
分类号
O174.2 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
高中数学课堂探究式教学与学生创造能力培养的策略研究
被引量:
6
4
作者
何儒彬
机构
甘肃省会宁县第一中学
出处
《中国校外教育》
2019年第12期140-141,共2页
基金
2017年度甘肃省"十三五"教育科学规划课题<高中数学探究式教学与学生创造能力培养的实践研究>(课题立项号:GS[2017]GHB0071)研究成果之一
文摘
创新性人才培养对高中数学课堂教学提出了更高要求,探究式教学正是实施课程改革,培养创新性人才的主要途径。通过举例,主要从四个方面进行探讨,旨在加强学生对数学思想和方法的深刻领悟,培养学生思维的流畅性、变通性、广阔性和独创性,以探究领略数学创造性思维能力之美。
关键词
探究式教学
创造能力
流畅性
变通性
广阔性
独创性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
非二倍测度下一类次线性交换子在Morrey-Herz空间上的有界性
何儒彬
陶双平
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2007
0
下载PDF
职称材料
2
中学生数学创造性思维能力培养的方略
何儒彬
《新课程》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
Herz型Hardy空间上一类交换子的有界性
何儒彬
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2008
0
下载PDF
职称材料
4
高中数学课堂探究式教学与学生创造能力培养的策略研究
何儒彬
《中国校外教育》
2019
6
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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