思想政治课教学中的研究性学习方法

思想政治探究性学习的概念界定，指在政治学习生活中，教师鼓励并引导全体学生主体思考，自己发现政治教材中的问题以及疑难问题，自主探究解决问题的途径和方法，最终获得问题的解决。它激发学生的创新欲望，进而培养学生的创造力和实践能力。那么，如何在政治课堂教学中实施探究式学习呢？开展政治研究性学习活动，我以为可采用下列几种方法。

研究性学习在高中政治课教学中的应用

高中政治课教学改革对学生的地位进行了明确的界定,承认了学生的重要性,将学生放在整个教学的中心位置。研究性学习策略将目标直指现如今高中政治课教学的弊病所在,提倡解放学生的学习限制,让学生拥有决定自己学什么、怎么学、学到什么程度的权利,让学生从接受式学习变成探索式学习,由被动学习变为主动学习。本文对此提出几点策略,希望能给广大教师以启发。

车祸创伤患者的急诊急救专项护理干预效果观察

探究车祸创伤患者的急诊急救专项护理干预效果。方法:采用随机抽样法作为分组基础,选取2021.12~2022.5急诊接收的50例车祸创伤患者作为研究对象,分为参照组(急诊急救专项护理干预)和试验组(常规院前急救护理)各25例,对干预效果进行分析比较。结果:与参照组(60.00%)比较,试验组救治效果(92.00%)较高,P<0.05,与参照组比较,试验组救治时间、休克缓解时间、有效治疗时间及住院时间等院前院内救治时间均较短,P<0.05,与参照组(40.00%)比较,试验组并发症发生率(8.00%)较低,P<0.05。结论:将急诊急救专项护理干预应用于车祸创伤患者后,缩短院前院内救治时间,且减少并发症风险,值得应用。