改造项目结构加固工程技术要点分析

为深入分析改造工程结构加固工程技术,推动加固效果与工程效益提升。本文通过文献综述与实地调研相结合的方式,系统地梳理了现有结构加固技术的局限性及改造项目的加固要求与难点;探讨了改造工程结构加固工程技术关键技术。研究表明:新型加固材料与智能化加固技术的开发与应用能够显著提升改造工程中结构加固工程的安全性与可靠性,为相关领域的技术进步提供了有力支撑。

不同碳水化合物对断奶仔猪生长性能和生化指标的影响

【目的】观察不同碳水化合物对断奶仔猪生长性能和生化指标的影响,为筛选更廉价的碳水化合物原料用于断奶仔猪日粮提供试验依据。【方法】选用28日龄断奶三元杂交仔猪(体重8.0Kg±0.1Kg)120头,采用随机区组法分为5个处理,分别为对照组、葡萄糖组、蔗糖组、乳糖组和玉米淀粉组。对照组日粮为玉米-豆粕型基础日粮,其余4个处理组分别用6%的葡萄糖、蔗糖、乳糖和玉米淀粉替代基础日粮中6%的玉米,试验期为28d。测定各处理仔猪的全期生长性能;并于试验最后一天每个公仔猪重复中随机抽取1头,采血分离血清,测定血清生化指标,处死后取小肠粘膜测定二糖酶活性。【结果】葡萄糖组母仔猪的平均日增重显著高于蔗糖组(P<0.05);乳糖组母仔猪的料重比显著低于对照组、葡萄糖组和蔗糖组(P<0.05),极显著低于玉米淀粉组(P<0.01)。不论在十二指肠还是空肠,乳糖组的乳糖酶活性均显著高于对照组和蔗糖组(P<0.05),极显著高于葡萄糖组和玉米淀粉组(P<0.01);乳糖组和玉米淀粉组的麦芽糖酶活性无显著差异(P>0.05),但均显著高于其它3组(P<0.05);对照组、蔗糖组和玉米淀粉组的蔗糖酶活性均显著高于葡萄糖组和乳糖组(P<0.05)。蔗糖组血糖浓度显著高于玉米淀粉组(P<0.05),血钙浓度显著高于对照组和玉米淀粉组(P<0.05)。其他指标在各组间差异均不显著(P>0.05)。【结论】葡萄糖可以替代或部分替代乳糖添加于断奶仔猪日粮中,而蔗糖或玉米淀粉不宜单独添加于断奶仔猪日粮中。

高职院校校外兼职教师队伍建设的问题与对策研究——对T学院的个案分析

本文通过对T学院的个案分析，揭示兼职教师的群体特征和高职院校管理现状，从政府人事财政政策、兼职教师所在单位、兼职教师本人及高职院校自身等四方面分析兼职教师队伍建设存在的问题及原因．并从完善政府政策、培育企业社会教育责任和健全高职院校内部动力机制及管理机制等方面提出解决对策．

职业教育校企合作实践的问题与对策研究

职业教育校企合作存在教育性不强、教育资源投入不足、企业指导教师素质良莠不齐、校企合作基础薄弱等问题,其中,企业参与动机复杂、校企双方存在博弈行为、制度建设滞后是主要原因。文章认为,应从提高认识、加大投入、建立准入资格和质量评估制度、建立激励保障与利益共生机制等方面加强校企合作。

德国COMET评分量表在我国应用的多面Rasch模型分析

德国COMET评分量表是职业能力测评的重要评价工具,其蕴含着设计导向的职业教育思想和综合职业能力的人才培养目标,对我国职业教育评价及改革都具有重要借鉴意义。运用项目反应理论之多面Rasch模型,对COMET评分量表在我国学生职业能力测评中的适用性进行了分析。结果表明:COMET评分量表总体区分度较高,能够有效地区分我国职业教育背景下的学生职业能力水平;我国学生对COMET评分量表部分项目存在着不适应现象,部分学生答题行为内部一致性较差;我国教师对COMET评分量表宽严尺度把握内部一致性较好,但不同评分教师个体之间的宽严程度还存在差异;评分教师与评分项目交互作用也存在一些显著偏差。

中职学生职业能力现状及影响因素分析——基于重庆市25所学校的实证研究

对重庆市25所中职学校1497名学生进行职业能力测评和问卷调查发现,35.07%的学生处于名义性能力水平、58.65%的学生达到功能性能力水平、6.28%的学生达到过程性能力水平、没有学生达到整体化的设计能力水平,学生职业能力水平总体偏低。回归分析结果表明,学校重点级别、实习企业类型、实习企业对学生的专业指导、实习企业对学生的人文关怀、学生专业承诺等因素对学生职业能力具有显著正向影响。为促进学生职业能力发展,应进一步建立健全学校重点建设投入机制、实习企业甄选机制、对实习学生的专业指导和人文关怀机制、学生专业情感教育机制等。

基于铁路货运站的物流中心运营模式的探讨

比较了铁路货运站和物流中心的功能 ,认为基于铁路货运站的物流中心应定位于公共型物流中心 ,进而阐述基于铁路货运站的物流中心可供选择的几种运营模式 ,并就铁路货运站发展而来的物流中心如何实现运营模式的转变给出了建议。

技术文化:高职文化建设新视野

技术文化反映了高职以技术为中心的教育实践活动本质,为高职文化建设提供了新的视野。技术文化是高职存在之内在要求、技术技能人才培养之重要力量以及校企文化冲突整合之重要途径。技术文化建设是一项系统工程,需要不断提高对技术本质的认识、构建技术共同体、多层面加强建设。

民营企业参与职业教育的影响因素及动力机制

民营企业参与职业教育受企业家战略眼光、技能依赖程度、发展阶段、参与职业教育的成本与收益、对企业生产影响和学生管理的顾虑等内部因素,以及政府相关政策、学校办学实力、参与职业教育的信息渠道、劳动力市场供求关系等外部因素的综合影响。系统构建经济激励、制度约束、宣传教育和服务保障等动力机制,有利于促进民营企业积极参与职业教育。

DACUM与工作过程导向课程开发方法比较研究

DACUM与工作过程导向课程开发方法是当前职业教育与培训课程开发的两种主流方法。两者均以能力为本位,但在职业分析层次、职业能力认识和学习理论基础等方面又存在着较大差别。不同年代的社会生产和劳动组织方式对劳动者素质的不同要求是造成两者差异的重要原因。正确认识两者本质、灵活的选择和应用两种方法具有重要的意义。

民营企业参与职业教育的实证调查与分析

对102家民营企业的实证调查表明,民营企业参与职业教育有一定积极性,但参与层次较浅、参与动机复杂;偏爱低成本的参与方式;参与行为受企业内外部因素综合影响,且各影响因素存在"木桶效应";参与结果利大于弊,且无形收益大于有形收益;民营企业对政策诉求愿望较强且内容较全面。针对以上调查结果,为系统调动民营企业参与职业教育的动力,政府需要建立健全对企业的经济激励机制及宣传服务保障机制;职业院校应面向行业、企业、市场办学,提高教育质量;民营企业应提高社会责任感和人力资源战略眼光。

基于工学结合的高职课程标准的研究

课程标准是规定课程教与学活动的目标、内容、要求及进程等的教学文件,它对课程实施具有重要的指导意义。工学结合是将工作实践和学习相结合,是高职教育人才培养模式改革方向,也是高职课程改革的切入点。本文从高职教学大纲存在的问题出发,结合工结合对课程建设的影响,并借鉴基础教育课程标准改革有关成果,对工学结合理念下的高职课程标准的开发原则及内容构成做出构想。

非反刍动物小肠内葡萄糖的吸收与调控

营养性碳水化合物被非反刍动物摄入后,在消化道内逐渐降解成葡萄糖等单糖以及少量的双糖。小部分葡萄糖在门静脉回流组织(PDV)中进行供能代谢,大部分被小肠绒毛吸收而进入门静脉。葡萄糖吸收是由小肠黏膜上的Na+依赖型葡萄糖协同转运1(SGLT1)、Na+/K+ATP酶、葡萄糖转运子2(GLUT2)以及与吸收有关的调控因子共同完成。

关于铁路运输企业服务营销的解析

从服务营销及顾客满意度的概念入手,对顾客满意度的影响因素进行阐述,对顾客满意度作出分析,从而为铁路运输企业开展营销提供运作思路。

现代物流中心信息系统的构建

从现代物流中心的运作特点出发,提出了现代物流中心信息系统的层次结构、功能结构及网络结构的模式。

产出导向的职业教育质量监控——职业院校的职业能力测评案例

PISA等国际大规模比较教育研究项目引发了教育质量监控方式从"投入导向"向"产出导向"的范式的变化。目前,国际职业教育界基本达成了共识,即应通过外部评价加强产出质量控制,普遍认为职业能力测评是一种既能获得大量深入和有效的数据又不引发过多投入的评估手段。这里有两个问题需要解决,一是产出和投入的因果关系分析,二是评估工具开发。本文报告通过严谨的学生与教师职业能力测评进行职业教育产出质量控制的两个案例,一是重庆市开展中职学生职业能力测评与相关职业教育质量保障的实践,二是职教教师职业能力测评方案的开发,以期对有关部门建立基于科学数据的质量保障体系提供理念和策略上的参考。

不同碳水化合物对断奶仔公猪肠道微生物的影响

本试验旨在筛选廉价的碳水化合物原料用于配制断奶仔猪日粮。选用60头体重为（8.0±0.1）kg的三元杂交断奶仔公猪，随机分为5个处理，每处理3个重复，每个重复4头猪。试验以玉米-豆粕型基础日粮作为对照组；4个试验组分别用6%的葡萄糖、蔗糖、乳糖和玉米淀粉取代基础日粮中的等量玉米。试验期28 d。试验结束时，采集试猪肠道内容物，通过平板计数法和PCR/DGGE技术，观察不同碳水化合物对断奶仔公猪肠道微生物的影响。结果表明，回肠和结肠乳酸菌数量乳糖组显著高于其他各组（P〈0.05），盲肠乳酸菌数量也有高于其他各组的趋势（P〉0.05）；回肠和盲肠肠杆菌数量依次为玉米淀粉组〉对照组〉蔗糖组〉葡萄糖组〉乳糖组（P〉0.05），结肠肠杆菌数量依次为蔗糖组〉玉米淀粉组〉对照组〉乳糖组〉葡萄糖组（P〉0.05）。在DGGE图谱上，仔猪回肠和盲肠内容物微生物种类较少，而结肠内容物微生物数量较多；各处理组间及不同肠段间DGGE图谱相似性在50%-75%之间，表明日粮不同碳水化合物来源对DGGE图谱的影响不太明显。综合以上结果，断奶仔猪日粮中添加6%的乳糖能改善断奶肠道微生物区系，玉米淀粉对断奶仔猪的肠道微生物的作用较差，不宜单独添加于断奶仔猪日粮中。

单胃动物小肠内可消化性碳水化合物的吸收及其调控

本文阐述单胃动物小肠内可消化性碳水化合物的吸收及其调控机制。可消化性碳水化合物在单胃动物体内的降解产物主要为葡萄糖、果糖、半乳糖和双糖。葡萄糖、果糖和半乳糖在小肠内,由小肠内绒毛上皮细胞或细胞间隙直接吸收;双糖在双糖酶的作用下水解成单糖形式,为小肠绒毛上皮细胞吸收。其吸收机制可分为3个途径:主动吸收、被动吸收以及通过细胞间隙直接吸收。其中主动吸收是主要的吸收途径。调控小肠可消化性碳水化合物吸收的因素较多,包括吸收面积、Na+电化学梯度、细胞膜脂质成分、转运细胞与非转运细胞比例、转运子周转速率、亲和系数等因素。通过多种因子的调控作用,能有效地促进碳水化合物的吸收,以满足动物体的生长和发育的需要。

川贝粉和川贝微粉释药性能比较实验

目的 :通过比较川贝粉和川贝微粉的释药能力 ,为临床合理使用川贝粉提供依据。方法 :采用酸碱滴定法测定川贝粉和川贝微粉在不同时间内总生物碱的溶出量。结果 :川贝微粉在各时间点的溶出量均大于川贝粉。结论 :临床使用川贝兑服时 。

中等职业教育汽车专业人才培养状况调查

本文从专业设置、硬件设施、师资状况、课程与教学、招生与就业等方面对我国中等职业教育汽车专业人才培养状况进行了调查。分析结果表明,我国汽车专业人才培养尚存在以下制约因素:未建立起以校企合作为特征的现代人才培养模式;办学条件有限,发展不均衡;专业发展缺乏规划,教学内容不适应行业需求;专业师资数量不足,能力有限,缺乏真正的"双师型"教师。