两种不同根系类型湿地植物的根系生长

实验设计了一个水培系统,利用生活污水培养,对4种“须根型”植物美人蕉、风车草、象草和香根草和4种根茎型植物菖蒲、水鬼蕉、芦苇和水烛的根系生长进行比较研究。该系统由用于盛污水的塑料桶(顶部直径36.5cm,底部直径30.0cm,高34.5cm)和用于固定植物于水面的泡沫板构成。每桶种植1株植物,每种种5株。水培至10周时,须根型植物的平均根数达到1349条/株,而根茎型植物的平均根数只有549条/株。实验结束(水培第21周)时,须根型植物的平均根生物量为11.3g/株,根茎型植物的平均根生物量为7.4g/株。须根型植物根系中,d<1mm的细根生物量占根系总生物量的51.9%,而根茎型植物d<1mm的细根的生物量只占25.1%。根茎型植物的根生物量与地上生物量的比值为0.2,显著高于须根型湿地植物(0.1)。须根型湿地植物的根系表面积(6933 cm2/株)极显著地高于根茎型湿地植物(1897cm2/株)。根茎型湿地植物根的平均寿命(46.6d)较须根型湿地植物根的平均寿命(34.8d)长。美人蕉的平均根数达1871条/株,根表面积达到22832cm2/株,远较其他种高。

数学思维模型在英语谓词构式教学中的应用探究

界定时态、语态、语气、语体的概念。从唯物辩证法角度分析动词的语法特点在数学和逻辑关系上的表现。立足于构式语法和认知语法的相关理论,结合数学函数思维和运算法则,以图式化的方式将认知领域抽象的英语语法范畴及辩证关系通过具象化的函数坐标轴呈现,为英语语法教学提供方法论上的借鉴工具。

英语反义疑问句否定构式准入条件新探

概述英语反义疑问句的相关知识。基于功能语法和结构语法等相关理论,梳理否定义素相关概念,并结合句子否定力约束范围的相关分析,探讨关于英语反义疑问句陈述部分否定义素准入构式具有较强解释力的判断理据。认为判定反义疑问句基本型的陈述部分为否定句,其否定构式的准入必须满足两个条件:一是陈述句结构中必须存在一个能对该句述谓结构有否定约束力的否定自由词素;二是陈述句结构中必须存在一个直接作用于述谓结构谓词的副词性词素,且该词的义素必须远离肯定极。

概念隐喻和配价语法视域下介词义项的拓展路径——以介词on的用法为例

立足于原型范畴和配价语法的相关理论,从概念隐喻和意象图式的视角对英语小品词“on”的空间隐喻拓展进行认知剖析,以揭示其在共时维度上的义项拓展理据。一方面,小品词“on”是以空间概念原型为认知的始发域,以概念隐喻为认知机制,通过家族相似性不断地向外拓展和延伸,并同时受到自身范畴原型的映射和约束。另一方面,在语义拓展的过程中,述谓结构和论元的配价为“on”的语义拓展提供动因,同时规制着空间概念的始源域向抽象概念的目的域的范畴化路径和频度,使概念隐喻所生成的语义项稳定地向心于其概念原型,这在一定程度上维持了小品词义项拓展的系统性、稳定性和经济性。

信息技术在初中英语教学中的应用

新课程背景下，多媒体走进了初中英语课堂，它将传统的教师、书本、黑板的平面教学模式打破了，将课本、黑板、粉笔、挂图等传统媒体与现代化媒体有机结合，从而使教学得以优化，使初中英语教学呈现无限的生机。笔者在长期的教学实践中有以下几点体会：

妙用鲶鱼效应,提高学困生的学习兴趣

学困生在高三容易在高考压力下变成不求上进的“沙丁鱼”,为了避免出现这个问题,本人在对本班的三个学困生进行学科辅导时,巧妙运用鲶鱼效应来激发他们的斗志,从而提高他们对学习的兴趣。