基于产教研融合视角的高校教育人才培养模式研究

随着现代教育事业的发展,创新创业的人才培养模式已成为大势所趋。结合当下市场经济发展的格局和企业的用人需求,基于产教研融合的“双创”教育展现了全新的发展格局。在此背景下,对高校的应用型、复合型、创新型人才培养提出了新要求。本文结合当下高校教育人才的培养现状,提出了创新创业人才培养中立足产教研视域的重要作用及其培养方法,以为高校的育人提供可行性借鉴。

基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革路径研究

随着教育事业的不断发展和进步,在新时代背景下,基于工作能力导向将高职院校商务英语口语教学进行改革和创新,不断促进高职院校商务英语口语教学效果的提升,对提高大学生学习效率和质量具有一定的促进作用。但基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革还存在诸多问题,例如教学目标尚未明确、教学模式相对单一、教学能力有待提升、考核机制尚未完善、校本教材相对陈旧等。本文对基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革路径进行分析,并提出意见和建议,以期不断提高高职院校商务英语口语教学效率和质量。

“一带一路”倡议下高职院校国际交流合作面临的困境与出路研究

面对严峻和复杂的国际竞争局势,高职院校要正确解读“一带一路”倡议,并根据目前的实际困境,扎实和全面推动教师队伍的国际化和专业化发展。对外交流和对内改革两手抓,充分发挥我国行业优势,加强各教育主体间的多项和矩阵式联动,深度推进高职院校国际交流合作信息化建设。在“一带一路”倡议下,高职院校要做到有底线和有战略地谋求新出路,最终推动我国职业教育的国际化发展。

情景化教学法在商务礼仪课程中的运用

商务礼仪是一门实践性很强的课程,也是一门与职业需要联系十分紧密的课程。教师在教学中要结合专业特色,联系教学实际,改变单一、枯燥的理论讲授方法,依托多媒体教学系统的支持,应用情景化教学法调动高职学生学习的积极性,从而实现应用性人才的培养目标。

浅析《外贸英语函电》课程双语教学方法存在的问题和改进方法

本文以《外贸英语函电》课程的双语教学实践为例,主要探讨了在生源总体英语水平较差的情况下,如何因材施教,实行以英语为主,汉语为辅的双语教学法。从双语教学方法上进行了探讨和说明,对改进教学提出了相关建议,以期明显提高教学质量。

高职院校教师社会实践的现状与思考

高职院校教师到企业进行社会实践是提高教师专业实践能力的有效措施,是提高教师技能和保证教育质量的重要环节,是培养双师型教师的重要途径。论文对高职院校教师社会实践的现状和问题产生的原因进行分析,提出了提高教师社会实践积极性的应对措施。

英语阅读策略训练的模式研究

基于对阅读过程、教师与学生在阅读中应该承担的责任、学生的阅读能力、阅读目的的认识,阅读策略训练可以采取三种模式来培养学生的策略性思维能力和阅读理解能力。

英语在职研究生通过二外法语考试的研究和探索

本文就英语在职研究生通过二外法语考试的现状与存在的问题进行了简要的分析,并提出了相对应的解决方法,以期为英语专业二外法语学习者提供有效的学习策略。

苏州市未成年人社会实践体验站站名调查翻译

苏州未成年人社会实践体验站涉及自然地理景观、人文景观、历史典故等非热门旅游景点。通过调查走访,发现绝大多数站名没有对应的英文翻译,少数已有英译的也存在不规范或者不正确的问题。在调查比对后,规范了一些常见站名的翻译,并运用功能对等原则和直译、音译+直译、意译的翻译方法对存在文化差异的站名进行了翻译,以期达到吸引外国游客和传播中国文化的目的。

高职双语教学示范课程建设的可行性调查与分析

双语教学示范课程建设是全面提高我国高等教育教学质量,与国际先进教学理念和教学方法接轨的有效途径。对苏州高职院校非英语专业教师和学生进行随机调查,结果表明,绝大多数教师和学生认为,开展双语教学和建设双语教学示范课程既有必要也切实可行。

高职商务英语专业课程设置优化研究——以苏州农业职业技术学院为例

本研究以苏州农业职业技术学院2008和2009届的部分毕业生及其用人单位为调查对象,调查了商务英语专业两届毕业生对我院商务英语专业课程设置的意见和看法;用人单位对商务英语专业毕业生的能力、素质要求和社会对商务英语专业毕业生需求量。调查结果显示,商务英语专业毕业生就业的机会还是较多的;大部分职业需要持有国家颁发的资格证书才能上岗工作;对于我院商务英语专业的课程设置,七成以上的毕业生认为基本能满足毕业生就业的需要,但还有待进一步改进。

某三级综合医院90份歧义病案分析

目的通过分析综合医院歧义病案,归纳存在的问题并提出改进措施,以减少歧义病案的发生。方法将成都市某三级综合医院2020年出院病案首页信息上传至四川省卫生健康数据分析与决策支持云平台,应用疾病诊断相关分组(DRG)分组后筛选出歧义病案,组织临床医师与编码员对歧义病案归类,分析产生的原因,并进行修正归组。结果90份歧义病案中,首页填写错误导致歧义病案36份(其中主要诊断错误27份、主要手术操作错误9份);同次住院治疗多种疾病4份;DRG分组器分组规则不合理50份。结论临床医师主要诊断和主要手术操作填写不准确、不完整,编码员临床知识局限,科室管理不够优化是歧义病案产生的主要原因。应加强临床医师的规范化培训,提高编码员的综合素质,优化医院科室管理,减少歧义病案。

提高初中生数学解题能力的策略探究

在初中阶段的数学学习中培养学生的解题能力对于学生来说算是一个比较全面的考验,教师不仅要让学生能够有一个扎实的理论知识基础,更要培养学生灵活变通的能力,才能够真正的培养学生解答问题的能力。同时离不开初中数学教师的有效引导,教师应通过坚持不懈的努力,帮助学生不断夯实数学基础,并在课堂上引导学生积极主动地思考,对知识进行总结、梳理和分析,主动去建构自己独特的知识体系,从而养成从多种角度寻找解题方法的好习惯,最终实现学生解题能力的显著提高。

初中数学教学中学生质疑能力的培养

在初中数学教学过程中,老师在面对学生课堂质疑,需要打破“学生提问题越多越好”的固有观念,要培养学生的独立思考能力和自主学习探究能力,必要时,老师可以对班级进行分层教学,划分小组,带动学生团结协作能力的提升。

高职商务英语专业课程设置优化研究——以苏州农业职业技术学院为例

课程设置是人才培养方案中的重要组成部分，课程设置的合理与否将直接影响到学校落实专业培养目标和人才培养规格的质量。本研究以苏农院2008和2009届的部分毕业生及其用人单位为调查对象，调查了我院商务英语专业两届毕业生对我院商务英语专业课程设置的意见和看法；用人单位对商务英语专业毕业生的能力、素质要求和社会对商务英语专业毕业生需求量。调查结果显示，商务英语专业毕业生就业的机会还是较多的；大部分职业需要持有国家颁发的资格证书才能上岗工作；对于我院商务英语专业的课程设置，七成以上的毕业生认为基本能满足毕业生就业的需要，但还有待进一步改进。本研究对其他高职院校的商务英语教学有一定的参考价值。

高职双语教学示范课程建设的可行性调查——以苏州市为例

为了解高职院校双语教学示范课程建设的可行性，本研究采用调查问卷的方式，调查了苏州市高职院校开展双语教学的现状和各校非英语专业老师和学生对双语教学和双语示范课程建设的看法。调查结果显示，苏州的高职院校已经在开展双语教学，绝大多数老师和学生认为有必要在高职生中开展双语教学和建设双语教学示范课程，在苏州开展高职双语教学示范课程建设是可行的。