浅谈实践教学在医学双主体教学模式中的应用价值

目的:以医学专科学生为研究对象,采用实践教学模式,探讨其在双主体教学中提高学生综合学习能力方面的效果。方法:将某双主体临床班50名学生随机分为实验组(n=25)和对照组(n=25),对照组采用传统的以教师为主体的讲授教学模式,实验组采用师生互动的实践教学模式,比较两组学生在理论考试、现场答题、技能考核方面的差异性。结果:实验组与对照组的性别构成比、初始理论学习考核成绩均无统计学差异(P>0.05)。采用双主体教学模式后,实验组和对照组学生的理论考试、现场答题、技能考核各项成绩差异均有统计学意义(P<0.05),且实验组分值高于对照组。结论:医学专科生双主体教学模式在提高学生综合学习能力方面具有一定的积极效果。