小学数学教学中渗透符号化思想的思维过程——以“数与计算”教学为例

符号化思想作为数学思想方法之一,贯穿于整个小学数学教学的过程中,在教学中有效渗透符号化思想,是每位数学教师必须做的事。文章对符号化思想渗透的具体措施做了粗浅的探讨,形成了在数学教学中渗透符号化思想的思维过程。

小学数学教材主题图有效使用的策略

"从学生已有的经验出发,重视学生的经验和体 验”。这是义务教育人教版小学数学教材中主题图的基本理 念,为了让教师能好好利用主题图,我们在实践中初步形成了 一些创造性地应用主题图的三个策略,策略一是多维度挖掘内 涵提高品质;策略二多种方式改编主题图,突显本质;策略三是 选择不同的呈现时机,突显主题图的效率。这几个策略架构起 了有效使用教材主题图的策略体系。