时间的多维度空间表征:分离的起源与激活机制

近期研究发现时间可以分别在三个空间维度(左右、前后和上下)进行表征,但不同维度心理时间线的起源和激活机制尚存争议。最新证据表明,左右维度时间线主要起源于阅读/书写习惯所伴随的感觉运动经验,其激活可能是一种低水平的感觉运动机制;前后和上下维度时间线主要起源于语言中的空间隐喻,其激活可能是一种高水平的语义机制。未来研究应更关注心理时间线的起源多样性、先天基础、神经机制以及时间线和数字线的类比。

基于教育教学改革视域的高职舞蹈教育完善路径

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,其开展教学的重要目的之一在于培养满足社会需求的高等实践性人才。高职舞蹈教育肩负着为社会培养高素质舞蹈专业人才的重要使命。但是,在高职舞蹈教育中也存在着课程体系不完善、师资力量不健全、考核方式不充分、教学方法缺乏创新等现实问题,影响和制约了高职舞蹈教育的教学效果。基于此,文章以教育教学改革视角为引领,探索高职舞蹈教育的完善路径,期望更好地提升高职舞蹈教育质量和教育效果,发挥高职育人实效。

虚拟人格分类对面孔再认的内隐影响:基于眼动的检验

目的:利用眼动技术深入探讨简单社会分类对面孔再认的影响及内在认知机制,进一步检验面孔再认内群体偏好的社会分类模型。方法:对40名被试进行虚拟人格分类,采用2(红色人格,绿色人格)*2(组内面孔,组外面孔)混合设计,同时分析面孔再认的外显再认成绩以及编码和提取过程中的眼动指标。结果:(1)组内和组外面孔外显的再认正确率没有显著差异;(2)编码阶段组内面孔在兴趣区内的注视时间显著高于组外面孔,整体眼跳幅度也小于组外面孔;(3)再认阶段组内面孔的总注视时间显著高于组外面孔。结论:虚拟人格分组在面孔再认的编码和提取阶段都产生了内隐的内群体偏好。结果进一步支持了社会分类模型,并在一定程度上揭示了其内在认知机制。

新媒体视域对高校舞蹈教育的影响与价值

随着信息化的发展和科学技术的进步,新媒体成为了现阶段继广播、电视之后的另一种主流媒体,新媒体以各种智能终端设备为载体向用户提供信息。与传统的媒体传播方式相比,新媒体加快了信息的传播速度和传播广度,使世界各地的信息都能突破时空限制被用户成功接收到,这与传统媒体在接收到一手信息之后需要整合再传递形成了鲜明的对比。文章从新媒体视域对高校舞蹈教育的积极影响出发,探讨了现阶段高校舞蹈教育过程中存在的一些弊端,并提出了一些策略以提升新媒体视域对高校舞蹈教育的价值,以期为中国高校舞蹈教育事业做出一些微薄的贡献。