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例说吉祥用字
1
作者
何启沪
《学语文》
2004年第3期44-44,共1页
关键词
吉祥用字
装饰图案字
谐音
寓意
中学
语文
基础知识
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职称材料
图符修辞法举隅
2
作者
何启沪
《学语文》
2002年第3期45-45,共1页
“图符修辞”,就是运用图形和符号来取代字词以取得特殊的表达效果的修辞方法。一、自绘形状鲁迅给许广平写信署名时,爱画一个小白象,以示朴素憨厚(鲁迅说许广平是“小刺猬”);今天的年轻人写信时常绘一颗红心内套一支丘比特之箭,那是...
“图符修辞”,就是运用图形和符号来取代字词以取得特殊的表达效果的修辞方法。一、自绘形状鲁迅给许广平写信署名时,爱画一个小白象,以示朴素憨厚(鲁迅说许广平是“小刺猬”);今天的年轻人写信时常绘一颗红心内套一支丘比特之箭,那是用来示爱的。
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关键词
图符修辞法
自绘形状
数学符号
标点符号
英文字母
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职称材料
“丰富”在记叙类文体中的整合
3
作者
何启沪
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006年第1期36-37,共2页
今年高考作文的“发展等级”是20分,与“内容”、“表达”三分天下。“发展等级”有四条,每条三点。在评分的操作过程中,不“求全责备”,“只要若干点”突出,就可得高分,甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面;实际上,“发...
今年高考作文的“发展等级”是20分,与“内容”、“表达”三分天下。“发展等级”有四条,每条三点。在评分的操作过程中,不“求全责备”,“只要若干点”突出,就可得高分,甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面;实际上,“发展等级”是在“基础等级”之上提出的更高一层的要求,也就是说,拿下“发展等级”中的高分、满分,绝对有助于拿下“基础等级”中相应点的高分、满分。
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关键词
“丰富”
“发展等级”
文体
记叙
基础等级
高考作文
操作过程
高分
评分
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职称材料
“丰富”在议论文中的整合
4
作者
何启沪
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006年第2期60-61,共2页
今年高考作文的“发展等级”是20分,与“内容”、“表达”三分天下而有其一。“发展等级”有四条(深刻、丰富、有文采、有创新),每条三点。总计12点。在评分的操作过程中,不“求全责备”,“只要若干点”突出,就可得高分,甚至得...
今年高考作文的“发展等级”是20分,与“内容”、“表达”三分天下而有其一。“发展等级”有四条(深刻、丰富、有文采、有创新),每条三点。总计12点。在评分的操作过程中,不“求全责备”,“只要若干点”突出,就可得高分,甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面。实际上,“发展等级”是在“基础等级”之上提出的更高一层的要求。不言而喻,拿下“发展等级”中的高分、满分,绝对有助于拿下“基础等级”中相应点的高分、满分。
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关键词
“丰富”
“发展等级”
议论文
基础等级
高考作文
操作过程
高分
文采
评分
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职称材料
高考作文“三变”——兼谈人文关怀
5
作者
何启沪
谢春玲
汪正鹏
《教育研究与实验(新课程研究)》
2005年第7期60-61,共2页
一、单独考作文 心理学上有所谓前摄抑制、倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制则正好相反。学生多半是最后才写作文的。由于前面的题目涉及的知识面广,加之有些题目比较难,答卷往往是令...
一、单独考作文 心理学上有所谓前摄抑制、倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制则正好相反。学生多半是最后才写作文的。由于前面的题目涉及的知识面广,加之有些题目比较难,答卷往往是令自己遗憾的“亚健康”。进入作文以后,很难从这种“亚健康”的阴影中走出来。纵有一支多彩深沉的笔,也难以描绘出动人的画幅。
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关键词
高考作文
人文关怀
“亚健康”
学习材料
干扰作用
心理学
知识面
识记
学生
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职称材料
按语巧点染 文章新峥嵘
6
作者
何启沪
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第2期98-99,共2页
巧借消息,以“编者按”加以点染,不失为一种有效的文体创新方式。采用这种方式进行作文。要求我们关注新闻、关注现实,还要求我们有一定的哲学、理论及思想水平,并具有较强的表达能力。
关键词
文体创新
编者按
关注现实
理论修养
表达能力
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职称材料
罗丹的拖延与果决
7
作者
何启沪
《做人与处世》
2015年第9期23-23,共1页
1891年,法国文学家协会委托罗丹雕一尊巴尔扎克雕像,罗丹欣然同意。罗丹没有见过巴尔扎克,巴尔扎克也没有留下面模,为了搜集资料,罗丹走访了巴尔扎克的故乡,并搜寻与巴尔扎克相像的人,甚至用了3年时间打听一位曾为巴尔扎克做衣...
1891年,法国文学家协会委托罗丹雕一尊巴尔扎克雕像,罗丹欣然同意。罗丹没有见过巴尔扎克,巴尔扎克也没有留下面模,为了搜集资料,罗丹走访了巴尔扎克的故乡,并搜寻与巴尔扎克相像的人,甚至用了3年时间打听一位曾为巴尔扎克做衣服的裁缝的行踪。
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关键词
罗丹
巴尔扎克
搜集资料
文学家
原文传递
千万别找借口
8
作者
何启沪
《党的生活(河南)》
2015年第10期47-47,共1页
在西点军校,士兵回答命令的时候,只能有4种答案:“是,长官!”“不,长官!”“不知道,长官!”“没有借口,长官!”“没有借口”是西点军校奉行的重要行为准则,它强化的是每一位赏必须想尽办法去完成一项任务,而不是为没有完成任...
在西点军校,士兵回答命令的时候,只能有4种答案:“是,长官!”“不,长官!”“不知道,长官!”“没有借口,长官!”“没有借口”是西点军校奉行的重要行为准则,它强化的是每一位赏必须想尽办法去完成一项任务,而不是为没有完成任务去寻找任何借口、
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关键词
西点军校
行为准则
士兵
原文传递
千万别找借口
9
作者
何启沪
《做人与处世》
2015年第5期31-31,共1页
在西点军校,士兵回答命令的时候,只能有4种答案:“是,长官!”“不,长官!”“不知道,长官!”“没有借口,长官!”“没有借口”是西点军校奉行的重要行为准则,它强化的是每一位学员必须想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有...
在西点军校,士兵回答命令的时候,只能有4种答案:“是,长官!”“不,长官!”“不知道,长官!”“没有借口,长官!”“没有借口”是西点军校奉行的重要行为准则,它强化的是每一位学员必须想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找任何借口。
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关键词
西点军校
行为准则
士兵
原文传递
2008年高考作文模拟题(一)
10
作者
曹保顺
唐惠忠
+5 位作者
王学华
钟能文
赵克明
吴同和
何启沪
李雪松
《高中生(高考)》
2008年第14期20-21,共2页
1.阅读下面的文字,按要求作文。做人,讲究彬彬有礼、谦虚礼让;交往,重视礼尚往来、礼貌待人。日常生活中,也有典礼、婚礼……请以"礼"为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选,不少于800字。(曹保顺)
关键词
高考作文
自拟题目
记叙文
议论文
模拟题
原文传递
题名
例说吉祥用字
1
作者
何启沪
机构
安徽无为大江中学
出处
《学语文》
2004年第3期44-44,共1页
关键词
吉祥用字
装饰图案字
谐音
寓意
中学
语文
基础知识
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
图符修辞法举隅
2
作者
何启沪
机构
安徽无为县大江中学
出处
《学语文》
2002年第3期45-45,共1页
文摘
“图符修辞”,就是运用图形和符号来取代字词以取得特殊的表达效果的修辞方法。一、自绘形状鲁迅给许广平写信署名时,爱画一个小白象,以示朴素憨厚(鲁迅说许广平是“小刺猬”);今天的年轻人写信时常绘一颗红心内套一支丘比特之箭,那是用来示爱的。
关键词
图符修辞法
自绘形状
数学符号
标点符号
英文字母
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“丰富”在记叙类文体中的整合
3
作者
何启沪
机构
安徽无为大江中学
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006年第1期36-37,共2页
文摘
今年高考作文的“发展等级”是20分,与“内容”、“表达”三分天下。“发展等级”有四条,每条三点。在评分的操作过程中,不“求全责备”,“只要若干点”突出,就可得高分,甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面;实际上,“发展等级”是在“基础等级”之上提出的更高一层的要求,也就是说,拿下“发展等级”中的高分、满分,绝对有助于拿下“基础等级”中相应点的高分、满分。
关键词
“丰富”
“发展等级”
文体
记叙
基础等级
高考作文
操作过程
高分
评分
分类号
G633 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“丰富”在议论文中的整合
4
作者
何启沪
机构
安徽无为大江中学
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006年第2期60-61,共2页
文摘
今年高考作文的“发展等级”是20分,与“内容”、“表达”三分天下而有其一。“发展等级”有四条(深刻、丰富、有文采、有创新),每条三点。总计12点。在评分的操作过程中,不“求全责备”,“只要若干点”突出,就可得高分,甚至得满分——20分。而这只是问题的一方面。实际上,“发展等级”是在“基础等级”之上提出的更高一层的要求。不言而喻,拿下“发展等级”中的高分、满分,绝对有助于拿下“基础等级”中相应点的高分、满分。
关键词
“丰富”
“发展等级”
议论文
基础等级
高考作文
操作过程
高分
文采
评分
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高考作文“三变”——兼谈人文关怀
5
作者
何启沪
谢春玲
汪正鹏
机构
安徽省无为大江中学
出处
《教育研究与实验(新课程研究)》
2005年第7期60-61,共2页
文摘
一、单独考作文 心理学上有所谓前摄抑制、倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制则正好相反。学生多半是最后才写作文的。由于前面的题目涉及的知识面广,加之有些题目比较难,答卷往往是令自己遗憾的“亚健康”。进入作文以后,很难从这种“亚健康”的阴影中走出来。纵有一支多彩深沉的笔,也难以描绘出动人的画幅。
关键词
高考作文
人文关怀
“亚健康”
学习材料
干扰作用
心理学
知识面
识记
学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
G212 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
按语巧点染 文章新峥嵘
6
作者
何启沪
机构
安徽省无为大江中学高级教师
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第2期98-99,共2页
文摘
巧借消息,以“编者按”加以点染,不失为一种有效的文体创新方式。采用这种方式进行作文。要求我们关注新闻、关注现实,还要求我们有一定的哲学、理论及思想水平,并具有较强的表达能力。
关键词
文体创新
编者按
关注现实
理论修养
表达能力
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
G212.2
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职称材料
题名
罗丹的拖延与果决
7
作者
何启沪
出处
《做人与处世》
2015年第9期23-23,共1页
文摘
1891年,法国文学家协会委托罗丹雕一尊巴尔扎克雕像,罗丹欣然同意。罗丹没有见过巴尔扎克,巴尔扎克也没有留下面模,为了搜集资料,罗丹走访了巴尔扎克的故乡,并搜寻与巴尔扎克相像的人,甚至用了3年时间打听一位曾为巴尔扎克做衣服的裁缝的行踪。
关键词
罗丹
巴尔扎克
搜集资料
文学家
分类号
G236 [文化科学]
原文传递
题名
千万别找借口
8
作者
何启沪
出处
《党的生活(河南)》
2015年第10期47-47,共1页
文摘
在西点军校,士兵回答命令的时候,只能有4种答案:“是,长官!”“不,长官!”“不知道,长官!”“没有借口,长官!”“没有借口”是西点军校奉行的重要行为准则,它强化的是每一位赏必须想尽办法去完成一项任务,而不是为没有完成任务去寻找任何借口、
关键词
西点军校
行为准则
士兵
分类号
E712.3 [军事—军事理论]
原文传递
题名
千万别找借口
9
作者
何启沪
出处
《做人与处世》
2015年第5期31-31,共1页
文摘
在西点军校,士兵回答命令的时候,只能有4种答案:“是,长官!”“不,长官!”“不知道,长官!”“没有借口,长官!”“没有借口”是西点军校奉行的重要行为准则,它强化的是每一位学员必须想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找任何借口。
关键词
西点军校
行为准则
士兵
分类号
E712.3 [军事—军事理论]
原文传递
题名
2008年高考作文模拟题(一)
10
作者
曹保顺
唐惠忠
王学华
钟能文
赵克明
吴同和
何启沪
李雪松
出处
《高中生(高考)》
2008年第14期20-21,共2页
文摘
1.阅读下面的文字,按要求作文。做人,讲究彬彬有礼、谦虚礼让;交往,重视礼尚往来、礼貌待人。日常生活中,也有典礼、婚礼……请以"礼"为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选,不少于800字。(曹保顺)
关键词
高考作文
自拟题目
记叙文
议论文
模拟题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例说吉祥用字
何启沪
《学语文》
2004
0
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职称材料
2
图符修辞法举隅
何启沪
《学语文》
2002
0
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职称材料
3
“丰富”在记叙类文体中的整合
何启沪
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006
0
下载PDF
职称材料
4
“丰富”在议论文中的整合
何启沪
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2006
0
下载PDF
职称材料
5
高考作文“三变”——兼谈人文关怀
何启沪
谢春玲
汪正鹏
《教育研究与实验(新课程研究)》
2005
0
下载PDF
职称材料
6
按语巧点染 文章新峥嵘
何启沪
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008
0
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职称材料
7
罗丹的拖延与果决
何启沪
《做人与处世》
2015
0
原文传递
8
千万别找借口
何启沪
《党的生活(河南)》
2015
0
原文传递
9
千万别找借口
何启沪
《做人与处世》
2015
0
原文传递
10
2008年高考作文模拟题(一)
曹保顺
唐惠忠
王学华
钟能文
赵克明
吴同和
何启沪
李雪松
《高中生(高考)》
2008
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