“绿色指标”为教育体检——上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学改进记

小学的教育应该是浪漫的，童年的生活应该是多彩的，为每一个孩子打造最亮丽的人色底色是我们的办学思想，同时我们信仰教育就是“点燃”：让孩子在丰富的课程中点燃他们成长的激情，让教师们在多元的平台中点燃他们发展的激情，让家长在开放的机制中点燃他们的参与激情，

“课前干预”提高职初教师课堂教学效率

由于职初教师缺少实践经验，缺乏教育技艺，这使得新农村学校的教育教学工作受到很大的冲击，学校对于职初教师的培训迫在眉睫。因此，我校因地制宜，针对农村学校外来优质资源相对较少的实际情况，以校本培训为主要载体，加强对职初教师的培养。在这个过程中，关注课堂教学是促进职初教师专业发展的起始点。

办有灵魂有信仰的学校

办学一定要有灵魂有信仰。但时下不少学校的这种意识和责任正在被逐渐淡化，一些学校的办学理念、办学目标不清晰，进而出现了太多的干篇一律的没有特色、没有思想的学校。

创新研训机制,回应每一位教师发展需求

为提升校本研训活动的针对性和有效性,上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学设计出＂＇四单式＇循环螺旋提升计划＂的校本研训模式,有力地加强了学校校本研训的科学性和针对性,收获了不同层次的教师在新型的校本研修活动中的进步和发展。

阅读在层层质疑中推进

教学背景及教学目标课文主要讲述了一个有关北斗七星的美丽传说。本课的重点是要让学生在阅读中学会生字,积累词语,并理解课文内容,能展开想象,练习说话。

打好专业发展三张牌

教育的价值在于发现,学校首先要发现教师的美,发现教师的闪光点和增长点,教师才会发现学生、成就孩子!先请大家看两张照片。这个穿着睡衣戴着眼镜的是谁?是我。在干吗?在上数学课。语文出身的我,在上一节数学课。地点:北京某宾馆的一个房间;时间:2015年4月3日凌晨1点。4月2日那天,我带着我的老师们到北京亦庄实验小学参观了一天。回到宾馆,我说他们的课堂使我几次震撼得快要晕了。其中一节数学课有几个老师没有听到。

“立体式”教师集群发展迈向新轨迹——集团化办学背景下教师集群“立体式”发展模式的设计与实施

上海市推出学区化集团化办学,全面扩大优质教育资源辐射。教师集群发展是集团建设的重中之重,建立一个能激发城乡教师集群发展的模式,是提高集团教师竞争力的重要途径。研究团队通过对当前集团教师集群发展的现状调查与导入“立体式”发展模式的条件分析,系统设计一个教师集群“立体式”发展模式,围绕“目标共识、人文共润、培训共育、资源共享、课程共建、项目共研、反馈共评”七大策略实施,并建立相应的组织管理机制和运行保障机制保障其可持续运行。最终形成一套系统、持续、可操作、可复制的教师发展模式,促进教育集团教师的发展,提高集团化办学的核心竞争力,为建立区域层面的城乡教师集群发展模式提供范式。

奏响成长号角 点亮领巾梦想

上海市奉贤区教育学院附属实验小学少工委主任、校长何哲慧,上海市特级校长,曾被评为全国优秀教师、上海市劳模、市巾帼建功标兵、市教育年度新闻人物。作为奉贤区名校长工作室主持人、全国小学教育管理委员会理事,她是推动郊区教育均衡品质发展的带头人,带领学校获得全国教育系统先进集体、全国文明校园、全国教科研先进集体、全国优秀家长学校等荣誉。何哲慧校长始终坚持“少先队活,全校皆活”原则,抓好学校少工委建设、辅导员队伍建设、少先队特色项目,创新少先队评价机制,带领学校少先队全面“活”起来,少先队员全体“活”起来,让学校煥发出无限的生机与活力。