热应激对鸡肠道屏障的影响及损伤机制研究进展

热应激通过上调皮质醇激素,升高血清内毒素含量,上调肠道内炎症、氧化、凋亡水平增加肠道通透性,最终引发机体系统性炎症反应综合征(SIRS)、多器官功能障碍(MODS),给养殖业造成损失。近年来全球温度持续上升,热应激造成的畜牧业损失引起广泛关注。本文总结了热应激影响鸡生产性能、肠道形态结构、肠道屏障功能(包括炎症反应、氧化应激、凋亡水平)的相关研究及机制,旨在为防治家禽高温应激提供理论参考。

发动机装配线平衡方法研究

研究了发动机装配线进行线平衡的基本思想及线平衡的前期基础工作,参照Thomopoulos的平衡搜寻法,以某公司的发动机装配线为例,提出了一种对有约束单一型发动机装配线平衡较实用的搜寻方法,阐明了如何对线平衡效果进行评估等内容。

开除学籍的合法性辨

现行法律法规规章及学校规章制度在开除学籍方面重实体性规定轻程序性规定。学籍是教育合同关系 ,学校只有权力取消或终止学籍 ,无权开除学籍。开除学籍是具体行政行为 ,学校开除学籍名实不符。没有教育法律救济制度作为保障的开除学籍是无效法律行为。建议将开除学籍纳入到公共行政体系中 ,并完善诉讼制度和校内申诉制度。

论学前教育小学化的成因及去小学化的策略

学前教育小学化表现形式多样,究其原因是受了教育的工具理性的蒙蔽而导致对学前教育本质的异化和价值的迷失。应通过完善立法并发挥政府的导向作用,通过对在职教师和在读师范生的双轨式教育来共同解决学前教育小学化这一弊病。

论德育规律的合理性与人性假设

德育规律具有普遍性和稳定性,不以人的主观意志为转移;德育过程中的教育者与受教育者的人性具有不变性,德育规律建立在不变的人性假设之上.考察德育史表明,德育规律与人性假设有密切关系,德育规律在人性假设中生成其合理性.

去农化与向农化:现代化进程中的农村教育价值困境

教育现代化的实质是教育城市化。在教育现代化的进程中农村教育已经“失语”,正在经历一个去农化、边缘化和工具化的过程。农村教育面临着去农化与向农化的两难价值选择。解决这一问题的关键是克服农村教育与城市教育的对立与割裂,回归农村教育的本体价值,即农村教育应是面向农村人口发展的教育,实现农村人口与城市人口接受同一种教育的目标。

从学习概念的不同理解看学习方式多样化

一、"学习"、"学"与"习"的理解 如何理解学习的本意?对"学而时习之,不亦说乎"的理解可能最具代表性.长期以来,人们认为"习"就是复习、练习、诵习、温习[1].将"习"理解为"学"的观点错解了孔子的本意,因为孔子讲"学、思、行"统一.这种错解影响极为深远,固化了自孔子以后的人们的学习方式,即"学而知之"的学习方式,特别是在科举时代和现代的"文凭主义"时代,这种学习方式表现得更为淋漓尽致."学"本为"學",指诵读经书.但"习"不等于"学"."习"为"習",本意为白色的羽毛,会意为小鸟在练习飞翔.如<礼记·月令>:"鹰乃学习"[2].朱熹曰:"学之不已,如鸟数飞也."[2]显然,"鹰乃学习"之"习"是鸟类除了长大之外别无目的的本能活动."习"有行或实践之意,更有在生活中"亲自"实践之意.因此,"学而时习之"之"习"不仅指"诵习",更指人不断地进行亲自实践.离开行没有学习.可以说"学习"是基于生命本能探索个体的成长过程[2]. ……

民办幼儿园法律地位探讨

现行法律法规将民办幼儿园规定为"民办非企业",会带来与《民办教育促进法》相抵触、法人属性不明确、双重登记管理、管理与发展冲突等问题。将民办幼儿园法律地位确定为民办事业单位法人可以有效解决这些问题。从事业单位法人构成要件看,其核心要件是公益性的组织目的。根据事业单位的财产所有权性质,事业单位可以分为公办与民办两种类型。在法律地位上,民办幼儿园是公益性教育机构,具有独立法人资格、完全的民事权利能力与民事行为能力、完全的民事责任能力和诉讼主体地位。

百年管理理论回顾及其对当代学校管理的启示

对一百多年来管理理论的回顾 ,可以看出 ,不论那一种管理理论或那一流派的管理理论 ,都是在经济发展面临重大挑战时提出来的 ,是适应当时经济发展需要的。不同的管理理论都试图回答一个问题 :在管理中什么是正确的 ,如何做正确的事 ,即管理的核心问题—效果与效率的问题。构建现代学校管理制度也不可避免地要考虑到学校管理的效果与效率问题。管理理论是好的 ,但如果不能解决学校管理中的效果与效率问题 ,就不适用于学校管理。

主题性培训:对中小学校长培训的战略思考

长期以来,我国中小学校长培训形成了包括基础性培训、专题性培训在内的培训层次。但基础性培训和专题性培训并没有针对中小学校长的专业性特点设置培训课程,而是将具有学术性和分科性的大学教育管理本科专业的课程结构经过浓缩以后直接移植到中小学校长培训课程上。上述两种培训忽视了校长之“需”是动态之“需”、个性之“需”,忽视了将“活”的课程资源与校长“动”的培训需要有机结合起来的基本要求。主题性培训作为一种新的培训内容设置模式,是克服基础性培训和专题性培训的不足并整合其优点的、能适应校长培训需要的培训内容设置的主要方向。主题性培训的关键是要实现其PEES效应。

强化函授教育评价职能,提高函授教育质量

教育教学质量是函授教育的生命。加强函授教育三个教学过程的评价 ,强化函授教育的质量监控 ,是保证教育教学质量的有效手段。

对落后地区初中校长关于教师积极性认知的诊断

为了解落后地区初中校长是怎样看待教师的积极性的，他们又采取了哪些激发与提高教师积极性的对策，这种认知与对策中存在什么问题，我们采用文献研究法和访谈法，从来自陕西省国家义务教育工程初中校长提高培训班的学员撰写的有关教师积极性的论文中。

论在初中“渗透”职业教育

我国的初中教育基本上是以普通教育为主 ,其教育思想、办学指导思想、课程设置、管理体制等都是以实现普通教育的目标与任务为中心的 ,都是为普通教育服务的。在普通教育与职业教育相互渗透的国际教育发展趋势中 ,更显现我国的初中教育在内容、体制、课程设置等方面存在着许多缺陷。长期以来 ,存在着这样的认识误区 :普通教育是为升学服务的 ;职业教育是为就业做准备的 ;接受普通教育要优越于职业教育…… ,导致普通教育和职业教育各自孤立地发展和运作 ,两种教育的优越性都没有得到很好的发展。一般认为 ,两种教育的相互融合、相互渗透是普通教育 ,同时也是职业教育的发展方向。两种教育的相互渗透能够相互取长补短 ,也有利于学生的全面素质的提高 ,有利于培养学生的创新精神和实践能力。本文讨论了在普通教育初中阶段渗透职业教育的必要性。

论教育法制的本质、价值目标及有限性

教育法制是与教育民主化的发展相联系,按照依法治理的原则、方式来管理、规范和发展教育事业所形成的教育法律秩序。教育法制是由五个环节构成的实践体系。教育法制的本质体现为教育利益的合理分配,其价值目标包括内容向度目标与过程向度目标。但是教育法制的价值不是万能的,是有局限性的。

学校教育计划的结构

学校教育计划是为实现学校管理目标而提出的一种设想,包括拟定计划的全部活动过程及实现目标的方案和措施。计划内容的表现形式就是其结构。一个科学又符合校情的学校教育计划,不仅内容要丰富准确,而且在形式上也要有完整的结构。 学校教育计划的结构就是将计划的内容按照目标、任务、时间、执行者与执行部门。

落后地区初中校长战略管理能力诊断

学校战略管理指学校一系列性的管理决策和行动,其目标是指向组织的长期动作。落后地区初中校长战略管理能力存在如下问题:战略理解能力不强,环境扫描能力较差,生存性战略占主导地位,战略实施环节欠缺。落后地区初级中学校长应当在以上方面加强改进,提高自己的战略管理能力。

绿原酸的生物活性及其作用机制

绿原酸(CGA)是一种广泛存在的多酚类物质,具有抗氧化、抗炎、抗菌和降糖降脂等多种生物学功能,在动物生产和人体健康领域具有广阔的应用前景。本文简要综述了CGA的来源与分布、理化性质、生物活性及其主要作用机制,为CGA的深入研究和进一步开发应用提供参考依据。

论素质教育政策形成的维度及其价值观

素质教育的本质要求在全国范围内实现最大程度的教育公平。中国素质教育政策形成的四个维度是一个从忽视教育公平到重视教育公平的渐进和改良的过程。在这一过程中遇到的最大障碍是二元教育现象,它也是素质教育不能真正实现的根本原因。未来素质教育政策应当克服二元教育现象,在宏观政策层面实现教育公平。

理解幼儿园游戏

所有的幼儿园老师都认同，幼儿园应当以游戏为基本活动。但在认识层面，仍然存在一定问题。例如，将幼儿园游戏混同于幼儿游戏。很多教材、著作、论文、网站等也存在将两个概念混淆的现象。实际上，二者一字之差，含义有许多不同。

中小学心理教育实验研究

本课题立足中小学实际,采用实验研究方式,以教师培训与指导、班级心理教育活动和个别学生心理辅导为主攻点,以期使学校整体心理教育工作更具科学性、实效性。三年实验结果表明,无论是整体样本还是检出学生,心理的健康性、自主性都有所提高;实验学校也积极探索出各具特色的心理教育内容体系和运作模式。