指向思维品质的初中英语阅读设问优化实践

身处知识经济时代,人们每天都要对大量的信息进行理解、分析和评估。要真正有效处理“大数据时代”的信息资源,思维能力尤为重要。2014年,教育部文件提出“核心素养”这一重要概念(程晓堂、赵思奇,2016),其与英语学科结合所衍生出的英语学科核心素养,受到了广大教育工作者的关注。

建构主义理论指导下的英语作业编制——以《新标准英语》教材八下Module 9为例

作业是课堂的有效补充与延伸，具有巩固、检测和反馈等多方面的作用。而作为课外习作的主体，作业本的设计及运用在很大程度上影响着学生对知识的进一步内化以及英语学习的兴趣培养和策略习得。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：义务教育阶段的英语课程，要让学生有学习英语的愿望和兴趣，有学好英语的信心，还要引导学生在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。如何让学生重视作业本，通过它合理利用课外英语自习时间，这是作业本编制中需要深思的课题。