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高中语文口语交际课教学生活化的实施路径研究
1
作者
何喜燕
《教育界》
2022年第5期20-22,共3页
口语交际能力是现代公民的必备能力。文章通过对高中口语交际课程的再认识,探索包含话题选择生活化、情境设置生活化、教学活动生活化、课外实践生活化的教学实施路径,期望可以帮助各位教师有效提升高中学生的口语交际能力,培养学生的...
口语交际能力是现代公民的必备能力。文章通过对高中口语交际课程的再认识,探索包含话题选择生活化、情境设置生活化、教学活动生活化、课外实践生活化的教学实施路径,期望可以帮助各位教师有效提升高中学生的口语交际能力,培养学生的语文核心素养。
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关键词
高中语文
生活化
口语交际
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职称材料
比较视角下基于甘肃教育发展规划提升基层教师核心素养的策略研究
2
作者
何喜燕
《求知导刊》
2022年第5期122-124,共3页
探究基层教师核心素养的价值定位和提升策略,对于提高教师队伍的专业素质及能力有着积极的意义。我国虽然在教师专业标准构建中取得了一定的成绩,但随着时代的发展,教师的核心素养培养也需要重新定位。文章主要从比较视野出发,基于甘肃...
探究基层教师核心素养的价值定位和提升策略,对于提高教师队伍的专业素质及能力有着积极的意义。我国虽然在教师专业标准构建中取得了一定的成绩,但随着时代的发展,教师的核心素养培养也需要重新定位。文章主要从比较视野出发,基于甘肃教育发展规划,探究基层教师核心素养的培养策略,以期推动教师核心素养的提升。
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关键词
比较视角
基层教师
核心素养
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职称材料
拓展思维意境 优化诗歌教学
3
作者
何喜燕
《教育界(教师培训)》
2013年第3期93-93,共1页
新课标将阅读与鉴赏放到了更重要的位置。诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,因此对诗歌的创新教学就显得尤其重要。在诗歌教学中,我尝试运用了关读法、专题法和活动法等一些教法,从而提高学生的自主学习和主动探究的能力。
关键词
诗歌鉴赏
美读法
专题法
活动法
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职称材料
题名
高中语文口语交际课教学生活化的实施路径研究
1
作者
何喜燕
机构
甘肃省通渭县第一中学
出处
《教育界》
2022年第5期20-22,共3页
基金
2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《基于生活情境的中职语文口语交际课的设计与实践研究》(课题立项号:GS[2020]GHB1582)成果。
文摘
口语交际能力是现代公民的必备能力。文章通过对高中口语交际课程的再认识,探索包含话题选择生活化、情境设置生活化、教学活动生活化、课外实践生活化的教学实施路径,期望可以帮助各位教师有效提升高中学生的口语交际能力,培养学生的语文核心素养。
关键词
高中语文
生活化
口语交际
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
比较视角下基于甘肃教育发展规划提升基层教师核心素养的策略研究
2
作者
何喜燕
机构
甘肃省定西市通渭县第一中学
出处
《求知导刊》
2022年第5期122-124,共3页
文摘
探究基层教师核心素养的价值定位和提升策略,对于提高教师队伍的专业素质及能力有着积极的意义。我国虽然在教师专业标准构建中取得了一定的成绩,但随着时代的发展,教师的核心素养培养也需要重新定位。文章主要从比较视野出发,基于甘肃教育发展规划,探究基层教师核心素养的培养策略,以期推动教师核心素养的提升。
关键词
比较视角
基层教师
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
拓展思维意境 优化诗歌教学
3
作者
何喜燕
机构
甘肃省通渭县第一中学
出处
《教育界(教师培训)》
2013年第3期93-93,共1页
文摘
新课标将阅读与鉴赏放到了更重要的位置。诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,因此对诗歌的创新教学就显得尤其重要。在诗歌教学中,我尝试运用了关读法、专题法和活动法等一些教法,从而提高学生的自主学习和主动探究的能力。
关键词
诗歌鉴赏
美读法
专题法
活动法
分类号
I227 [文学—中国文学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高中语文口语交际课教学生活化的实施路径研究
何喜燕
《教育界》
2022
0
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职称材料
2
比较视角下基于甘肃教育发展规划提升基层教师核心素养的策略研究
何喜燕
《求知导刊》
2022
0
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职称材料
3
拓展思维意境 优化诗歌教学
何喜燕
《教育界(教师培训)》
2013
0
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