完全学分制下数字化校园教务管理的探索

论述了学分制改革发展的一个重要平台是一个基于校园网环境的高校学分制数字化校园系统管理平台．该平台是学分制在我国乃至世界发展壮大的基石。

实践“先学后教”教会学生学习 ——“30+15”课堂之思考

“先学后教”,多让学生自主学习,是修水县教研室在全县中小学推行“30+15”高效课堂教学教学模式的教学改革背景下,极力主张并强力推行的一种课堂教学方法。此举旨在进一步践行素质教育,提高课堂教学效率,实现以人为本,着眼于学生、教师、学校的长远利益,促进学生成才、教师成长、学校发展。

小学生逆反心理探讨

逆反心理在当前小学生中已经成为了一种较为普遍的现象。小学时期是儿童发展历程中的一个重要时期,它是儿童个性心理品质形成的重要阶段。有部分孩子对教育者有明显的＂反控制＂、＂对抗＂心理,即你要求我怎样,我偏不这样。这样最容易引起教育者的恼火,而教育者越恼火,对孩子越发训斥,这样使孩子更加反感,直接影响到孩子与其之间的关系,以至离家出走,离校出走,甚至走上犯罪的道路。因此,认真研究小学生逆反心理的成因,寻找积极的疏导方法,不仅具有广泛的社会价值,而且对学生的健全人格精神的培养具有重要意义。文章主要从逆反心理的形成原因出发,展开讨论,并提出相应的纠正措施。

让学生迈好第一步——浅谈低年级写话教学的指导

《语文课程标准》中,对于低年级写话,有这样的要求 :“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。”所以我们在教学过程中应注重创设情境,引导想象。丰富学生的生活,积累写话的素材。结合教材,让学生在模仿中在活动中学写话。让我们的学生善于写话,乐于写话,把写话当作一种快乐,从而不断提高语文素养。