未成年人校园欺凌者的干预:一个神经咨询学假说

校园欺凌是近年关于未成年人犯罪的热点话题之一。针对欺凌者存在共情能力缺乏、执行功能缺陷和自我认知偏差等特点,尝试提出神经咨询学假说,该假说认为可以通过神经反馈使欺凌者与咨询师及时把握咨询的进程,并有助于纠正欺凌者的自我认知偏差。基于这种假说有助于确认欺凌者共情障碍与执行功能问题的神经机制,结合脑的可塑性原理与各种心理咨询手段与训练,可以通过改善欺凌者的共情缺陷,帮助欺凌者提升对情绪和身体的控制能力,从而有效减少攻击性行为的产生。未来的神经咨询学研究需要更多地关注受害者、旁观者、欺凌/受害者的心理问题,针对上述群体的不同心理特征,结合各种神经科学与咨询技术开展精确的干预以检验上述假说的合理性。

贝叶斯推理及其个体发生:内涵与证据

心理学中的贝叶斯推理是人们直觉概率推理判断的过程.从代表性启发式理论、自然频率论、问题形式和信息结构影响理论等贝叶斯推理的理论模型出发,揭示人们概率估计中常见的认知错误及影响因素.研究从儿童发展的角度进行阐述,对于小学阶段的儿童,采用恰当的表征方式、创设适当的问题情境等能够提高他们的贝叶斯推理成绩.对于婴幼儿会隐式地使用推理技术进行推理和决策行为.未来的研究还需要更系统、多方位地考察贝叶斯推理的复杂认知加工过程与脑机制,并且更多地关注儿童的贝叶斯推理,促进儿童推理能力的发展.