推进低碳教学 构建绿色课堂

“低碳教学”是指在新课程理念指导下，摒弃过去那种“高耗低效”的教学，追求一种以师生最低消耗来获取最大课堂效益的教学模式，实现“低耗高效”。“低碳教学”的理念是从“低碳经济”演化而来。低碳经济的实质是高效利用能源，追求“绿色”发展。绿色是环保的流行色，是生命力的象征。让课堂焕发生命的活力，是教育应有的使命。因此，作为一种教育理念，我们所要构建的“绿色课堂”，是注重民主，追求人文、健康、高效、和谐的课堂，其实质是“以生为本”，促进学生全面发展。

激发兴趣 增进学生探索心理和求知欲望

通过精心设计课堂“导入”、精心组织教学内容、精心设置问题情境来激发学生学习兴趣,增进其探索心理和求知欲望。

巧用古诗词让哲学更富美感

高中《生活与哲学》课程，强调贴近时代、贴近生活、贴近学生，目的是让深邃的哲理生活化和通俗化。哲学是关于世界观和方法论的学问，是对具体科学的抽象概括，在教学实践中，学生会感觉“抽象”、“枯燥”、“难懂”，有相当一部分学生对之兴趣不高，有些教师对教学也产生了畏难情绪。

构建和谐课堂的几个误区

新课改的春风给教育带来了无限的生机和活力，尊重学生，张扬个性，发扬民主，讲究平等等生命教育观念深入人心，给课堂和谐师生关系带来了许多可喜的变化。但同时，在教学实践中也存在着对和谐课堂认识的误区，应引起我们的反思与重视。

思想政治课教学应坚持理论与逻辑交相辉映

坚持理论与逻辑交相辉映,符合政治课课程特点与社会发展的客观要求,注重学科教学严密性和主体性原则。

运用多媒体提高思想政治教学效率

运用多种电教媒体有利于增强认知内驱力,调动学生学习主动性;有利于优化教学过程,彰显学生学习主体性;有利于发展个性与潜能,培养学生综合素质。

新课程呼唤生命教学

课堂教学与学生心智发展是相辅相成的。新课程十分强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,是一个由教与学双方活动耦合而成的动态系统。