情境教学 英语新课程的呼唤

古代教育家苟子说过：学习予以“闻见”为基础，“不闻不若闻之，闻之不若见之”的生动形象的情境能促进交际双方相互理解．激发交流信息的愿望和兴趣，加快信息交际过程。可见在课堂上多闻多见，就可以引发表达思想欲望，创设情境也就显得非常重要了。有了情境就有了应用的环境．学生的兴趣就会油然而生。

浅谈阅读教学

英语阅读教学是一个经久不衰的话题，是常规教学的重要组成部分，更是各级各类考试的重头戏。我们英语教师要长期不懈地深抓、狠抓学生的阅读，要注意阅读教学的课堂导入能吸引学生，能激发学生的学习热情。要想搞好阅读教学就要注重方法与技巧，更要关注细节，要想学生阅读能力提高，我们就更要“煞费苦心”了。

英语教学中学生的主体作用

摘要：子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。由此可见，兴趣是学生学习最大的助力，浓厚的学习兴趣可以使学生积极地投入到学习中，有助于加强学习成绩，提高英语课堂教学的效果。这也是学生主体性的体现，因而，教师要努力激发学生的学习兴趣与主体性，激发学生的求知欲，进而自主探究学习，提高学习的效率。