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国外数学项目学习研究的新议题及其启示 |
何声清
綦春霞
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2018 |
23
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2
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6-14岁儿童概率概念学习进阶 |
何声清
巩子坤
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2017 |
8
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3
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11—14岁学生关于可能性比较的认知发展研究 |
何声清
巩子坤
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《数学教育学报》
北大核心
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2013 |
9
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4
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7~9年级学生概率比较的策略及其发展 |
何声清
巩子坤
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
7
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5
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八年级学生数学概念表征及其对学业成绩的影响机制——基于Z省的大规模测试 |
何声清
綦春霞
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
5
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6
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数学项目式课程资源开发的理论与实践 |
何声清
綦春霞
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《中小学教师培训》
北大核心
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2017 |
24
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7
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国外项目学习对数学学习的影响研究述评 |
何声清
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2017 |
33
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8
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六年级学生对高阶概率内容的认知:潜能与局限 |
何声清
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2018 |
7
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9
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例谈数学课堂中的“假体验”及其归真 |
何声清
巩子坤
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《教学月刊(中学版)(教学参考)》
北大核心
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2013 |
1
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知识特征、认知规律与教学方式的有效选择——体验式教学在小学生概率学习中的适应性 |
何声清
巩子坤
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2014 |
1
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11
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网络环境下的教师学习共同体:特征、原则及发展路径 |
何声清
王欣
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《教学月刊(中学版)》
北大核心
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2014 |
2
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静待花开:早期教育的应然转向——从“不要让孩子输在起跑线上”说起 |
何声清
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《现代中小学教育》
北大核心
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2013 |
1
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新手、专家型教师课堂提问行为评价框架及实证分析 |
何声清
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《教育测量与评价(理论版)》
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2015 |
5
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14
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新教师走出课堂提问困境的个案分析 |
何声清
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《教育科学论坛》
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2013 |
3
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15
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7~9年级学生对样本空间的理解 |
何声清
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《中学数学(初中版)》
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2017 |
2
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16
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有效教学理念下数学课堂的有效结课 |
何声清
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《教育实践与研究(中学版)(B)》
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2013 |
1
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动态数学观视角下过程教学的意义解读 |
何声清
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《科教文汇》
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2013 |
1
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幼儿教育的若干误区及应然转向 |
何声清
李涛
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《科教文汇》
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2013 |
0 |
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19
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新课改语境下数学课堂的应然取向和追求 |
何声清
李涛
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《科教文汇》
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2013 |
0 |
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20
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中德两国小学数学教材难度比较研究——以德国Das Zahlenbuch教材和我国人教版数学教材为例 |
巩子坤
何声清
王瑜
徐慧中
陶志志
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2014 |
13
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