洪堡特语言哲学观视角下语文教学对英语教学的启示

随着现代教育改革的深入和教育事业的发展,传统的学生管理模式逐渐被各种新型管理模式所取代,将学生作为学校人本管理的核心,对学生人格、主人翁地位和权利充分的尊重,进而调动学生的创造性、自觉性和主动性,把学生的才能最大化的发挥出来,使得学生的基本价值得到完美的体现,进一步的提高教学质量。基于此前提,课堂的教学严谨性也逐渐成为了教育管理的内在本质要求,为各校生管理提供了全新的视点。对整个教育事业的发展也有着至关重要的深远影响。基于此,本文针对洪堡特语言哲学观视角下语文教学对英语教学的启示进行研究,首先介绍了洪堡特语言哲学的含义和重要意义,然后对洪堡特的语言哲学理论在语文教学中的体现与引导作用进行了论述,最后通过对洪堡特的语言哲学理论在语文教学中的重要作用研究后得到了洪堡特语言哲学观视角下语文教学对英语教学的启示。

林语堂《开明英文文法》编辑思想浅析

林语堂，一位学贯中西、博古通今的大学者。他用英文创作的《京华烟云》《吾国与吾民》《生活的艺术》等系列作品曾经轰动欧美文坛，一度蝉联美国畅销书排行榜首，并多次再版，影响深远，其中有的被美国大学选为教材。其作品将旷怀达观、隐情遣兴、高雅唯美的中国人生价值观传达给西方世界，改变了西方人过去认为中国是落后愚昧的传统看法和偏见，

基于交往行动理论的高职高专大学英语改革——以四川天一学院为例

针对学生英语总体水平较低的现状,如何突显英语的实用性和交际性,是当代高职高专大学英语改革的重点和难点,哈贝马斯的交往行动理论为改革指明了方向。四川天一学院英语系公外教研室从交往活动的框架、媒介以及核心三个层面出发,在课程设置、教材选编以及教学方法等方面进行了一系列改革并取得了显著成效,实践证明以"交往"为核心是高职高专院校大学英语改革的关键。

现代汉语存现句中“着”与“了”的使用考察分析——以动词“漂、按、喷”等为例,兼与税昌锡先生商榷

税昌锡先生《事件过程与存现构式中的"了"和"着"》(载《语言科学》2011年第3期)一文以构式语法为基础,将一个完整的事件分为五个前后相继的事态来考察存现构式中"了"和"着"的使用情况,其中有几例税先生认为不能带"着"(如"按、喷")或不能带"了"(如"漂、悬挂、耸立")构成存现句的动词在CCL中都能找到相应的用例,本文试图以语义特征、构式语法以及动词的过程结构等相关理论为基础,并结合CCL用例统计来解释并分析这一语言现象。

基于林语堂“意念法”之大学英语教学模式改革探索研究

林语堂不仅是著名的翻译家、文学家、语言学家,更是-位具有独特教育学思想和教学方法的教育学家,在英文教学及英文文法书编纂中始终贯穿“意念”之方法-“意念法（notional approach） ” ,认为英语教学的目的应着重于学生“表达能力”的培养,其思想对当今大学英语教学模式改革具有重要指导意义,大学英语教学应打破传统的以字词和语法讲授为核心的教学模式,重在对学生“意义 - 形式”思维模式、 “汉语-英语”思维模式以及“异化-归化”思维模式的建构,实现学生对不同意念范畴及同-意念范畴下不同意念表达方式的灵活运用.

《老子》人性思想论析

老子运用自然观照人生和社会,虚拟"自然无为"之道并将之视为宇宙万物之源和运行活动之则,以此规约人的安身立命,构建他的社会蓝图。因此,《老子》这部道家学派的经典之作,虽没有出现"人性"一词,但老子的道家立论宗旨是出于人学的终极关怀,寻求人类生存根据,由此,"自然无为"便成为老子对人性的最高追求,自然人性思想也必然成为该部著作的支撑点和主导思想。本文就人性浊化的原因、后果及自然人性的回归三个方面浅析老子的人性思想,体味老子"道""德"之人性价值。

英文新闻报道中名物化的纯理功能分析

在系统功能语法框架下,名物化指任何以名词功能为导向的转换,不仅限于词汇层而且更强调语义层面上的转换,其实质涉及语法隐喻'一致式'到'非一致式'的转换。本文以韩礼德语法隐喻为理论基础,探讨了英文新闻报道中不同名物化类型的纯理功能。