认知行为护理对糖尿病肾病患者的护理效果影响

本研究的主要目的是评估认知行为护理对糖尿病肾病患者的护理效果,以确定其是否比传统护理模式更有效。方法 选择糖尿病肾病患者作为研究对象,并将其随机分为两组:传统护理组和认知行为护理组。传统护理组接受传统的护理模式,包括病情监测、药物管理和常规康复措施。认知行为护理组接受认知行为护理模式,该模式基于个体化护理计划,包括综合评估、护理干预和教育指导。收集和记录两组患者的基本信息、糖尿病控制水平、肾功能指标和生活质量等数据。结果 经过一段时间的护理干预,比较两组患者的护理效果。结果 显示,接受认知行为护理的糖尿病肾病患者相对于传统护理组,糖尿病控制水平更好,肾功能指标更稳定,生活质量更高。结论 认知行为护理对糖尿病肾病患者的护理效果有积极影响。相比传统护理模式,认知行为护理模式能够提供更加个体化的护理计划,促进糖尿病的控制和肾功能的稳定,提高患者的生活质量。因此,认知行为护理模式应该在糖尿病肾病患者的护理中得到更多的应用和推广。

多媒体在政治课教学中的应用

随着信息技术的发展和新课改的实施,现代教学媒体越来越多地被用于政治课堂教学中,如何有效地运用多媒体教学,实施素质教育,成为许多政治教师关注的问题。本文就多媒体在政治课教学中的优势、存在的问题及相关应用的对策方面进行了分析。

洋思教学模式的本土化研究

学习别人的创新不可能完全照搬,教学模式也一样。本文分析了洋思教学模式的创新之处,对学习洋思教学模式过程中的本土化问题进行了阐述。

基于“互联网+”的中职德育学科信息化教学探讨

随着经济的快速发展,互联网对教育的影响越来越大。在"互联网+"时代,运用信息化的教学手段,学生的学习积极性更强,学习效率也越来越高。信息化的迅速发展不仅给中职德育教师教学指明了方向,更带来很大的挑战。为此,教师在中职德育学科教学中要合理运用信息化教学方法,增加德育课堂的活力,从而构建高效的课堂教学。教师就"互联网+"背景下的中职德育学科信息化教学提出具体策略。

BOPPPS联合MDT教学模式在肾内科护理规范化培训中的应用

目的探讨BOPPPS联合MDT教学模式在肾内科护理规范化培训中的应用效果。方法选取入该科轮转学习的30名规范化培训护理人员为研究对象,采用自身前后对照的方法,2019年3—6月采用传统带教模式进行培训、授课,2019年7—9月在传统带教模式的基础上加用BOPPPS联合MDT教学模式实施带教,比较两组学员教学满意度、考核成绩、岗位胜任能力的差异。结果经BOPPPS联合MDT教学模式培训后的规培学员教学满意度评价、各项考核成绩、岗位胜任能力均优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS联合MDT教学模式应用于肾内科护理规范化培训中可有效提高教学效果和满意度,从而增强规培护士在临床工作中的岗位胜任能力。