基层医院医务人员H型高血压知识知晓情况及影响因素分析

目的了解基层医院医务人员对H型高血压知识知晓情况,并分析其影响因素,为医学继续教育或高血压防治管理培训提供依据。方法对区域参加本研究的15家基层医院医务人员开展H型高血压的知识问卷调查,调查内容包括被调查者基本情况和H型高血压相关知识。结果共调查基层医院医务人员380人,其中私立医院60人,乡镇卫生院167人,县级直属医疗单位153人。统计结果显示,医务人员对H型高血压基础知识的知晓率在85%以上的只有4个条目,平均知识得分为(4.08±1.96)分,中位数得分为4分,其中高分组(>4分)104人(27.37%),低分组(≤4分)276人(72.63%)。不同医院间的比较结果显示不同医院医师的知识得分差异有统计学意义(H=9.405,P=0.009),得分由高到低分别为:乡镇医院、县级医院和私立医院。多因素Logistic回归分析显示,医院类别为知识得分的影响因素,以私立医院为参照组,乡镇卫生院比私立医院更容易得高分(OR=3.451,95%CI:1.516~7.854)。结论基层医院医务人员对H型高血压的知晓水平低,基层医院防控措施不到位,建议各级相关部门应强化基层医务人员H型高血压知识培训,提高H型高血压的防控能力。

高中生《立体几何》学习障碍分类矫治对策——外因影响型学习障碍分类矫治对策

外因影响型学习障碍是相对内因主导型学习障碍而言的,它是情感、意志、性格、兴趣、动机、信念、世界观等特征的总称.目前,一些中学生在具体的学习、生活过程中,由于受到兴趣、动机、意志等非智力因素的影响,加之目前尚不够完善的教育体制以及部分教师、家长所实施的不正确的教育方法等外因作用,给中学生的学习过程造成了不同程度的学习障碍.这直接影响着他们学习成绩、心理素质、智能发展.因此,正确地分析和掌握中学生学习障碍的外因,并研究有效地预防和解决办法,帮助中学生克服各种学习障碍,形成健康心理,进而健全人格,更利于推进素质教育.