小学语文革命文化题材课文教学探索与实践

革命文化题材课文的教学是落实语文要素和发挥学科育人的重要路径。结合此类文本特点,本文对统编教材中革命文化题材课文进行梳理,并以此为抓手,探索了一条兼顾时代性和人文性,把握语文学科特点,立足学生本位,实现言意兼得的教学路径。

感知、体验、表达:小学语文低年级情境教学的三阶梯

在小学低年级语文教学中,应从情境教学的方式与内涵入手,遵循“具象感知、情感体验、思维表达”的阶梯形教学原则,在丰富情境素材、强化多感官感知的基础上,依托模仿与代入、深化情感体验,进而借助动作与语言,以思维表达的多元呈现及儿童学习内驱力的提升为目标,真正做到让低年级学生在掌握语言文字知识的基础上,有效提升其思维品质和审美能力。

乡村学校民俗文化教育的现状分析及发展对策研究

通过乡村优秀民俗文化可以为个体成长找到自我发展的根基,在对民俗背后精神文化内涵的深入理解中加深对乡村的文化认同,用根植于日常生活实践的文化给予乡村学生品格情感的滋养。本文详细描述并分析了乡村地方民俗文化教育存在的忽视人文素养、缺乏精神内涵阐释,回避乡村真实环境等问题,最后从学科教学、综合实践、校本教材三个方面提出解决对策。