基于现代质量管理理念的高职院校师资诊改模式探索

师资诊改是学校内部质量保证体系的重要一环,是直接关系到学校教育教学改革以及教师质量持续提升的关键因素。以现代质量管理理念为指导,以师资诊改为切入点,将教师自我诊改与职称评聘、目标考核、职涯发展相结合,按照“事前-事中-事后”完善质量内控机制,形成师资诊改螺旋,从实践层面开展对教师质量保证体系建设的探讨。

浅析高职艺术设计新生的自我认同感

自我认同指的是一个人对自己的一套行为模式、价值观的认同,具有自我认同感的人坚信自己的选择是有价值、有意义的,并设立相应的目标去逐级实现。本课题以高职院校艺术设计专业学生为研究对象,对其自我认同的发展现状进行问卷调查,通过维度转化后运用SPSS进行统计及分析,以求全面了解高职学生自我认同感的特征与表现,为重塑学生的自我认同、高职院校的管理和发展提供现实依据,从而促进高职教育文化的构建。

高职院校兼职教师教育管理效能提升机制研究

“职教20条”和“双高计划”文件的出台,高职教育进入高质量内涵式发展的“快车道”。兼职教师作为高水平“双师型”教师队伍建设的重要组成部分,在职业教育可持续发展中发挥着重要作用。针对新时期教育管理过程中兼职教师身份认同缺失、教学质量不高、有效激励不足、过程控制弱化等现状,文章尝试引入现代质量管理理念,利用“效能改进螺旋”模式来解决兼职教师教育管理机制体制中不成熟、不完善的问题,通过实施“入口关、教学关、考核关、质量关”来优化兼职教师教育教学管理机制,促进兼职教师的内涵化和专业化发展。

基于协同创新的高校科技人才考核机制探索

阐述协同创新模式下高校科技人才考核机制的重要性,结合目前高校科技人才考核的现实状况,指出考核主体差异化、考核体系模式化、团队考核形式化、同行评议亟待优化、考核激励单一化等问题并进行深入分析,探索协同创新视野下的高校科技人才考核机制,提出对策,以促进高校科技人才建设科学化、效益化和可持续化,使科技人才更好地服务高校,服务地区,促进产学研结合发展,推动社会经济发展。

基于“三全育人”的高职教师评聘一体化管理机制探索

当前,高等教育领域深化"放管服"改革是大势所趋,高职院校推动教师评聘管理优化是一场牵一发而动全身的深刻变革,在具体实践中需要做好岗位设置、职称评审、聘用管理、考核评价、绩效分配等各项制度的有效衔接和同向互动。本文以"三全育人"理念为导向,通过改革人事制度关键环节,探索构建"全员式多元协同、全过程动态管控、全方位多维激励"的教师评聘一体化管理机制,助推高职院校高质量内涵建设和可持续发展。

新时代高职院校“双师型”教师队伍建设研究与实践——以广东轻工职业技术学院为例

“打造高水平双师队伍”是高水平高职学校和专业建设计划(“双高计划”)的关键指标和重要支撑。本文结合新时代职业教育“双师型”教师队伍建设的新要求,以入选“双高计划”的广东轻工职业技术学院为例,提出高水平“双师型”教师队伍建设的新思路,为新时代职业教育的人才发展战略提供参考依据。

“双高计划”建设背景下混编教师队伍建设探索

高水平高职学校和专业建设计划("双高计划")是我国职业教育领域的一次重大制度设计,其中,"打造高水平双师队伍"是"双高"建设的首要任务和重要支撑。本文旨在从"双高计划"对高水平双师队伍的新要求入手,提出混编教师队伍建设的新思路,为新时期校企师资协同发展和教育质量持续提升提供参考依据。

新时代高校思政课教师“三全模式”的建设策略研究

上好思想政治理论课关键在教师。新时代推进高校思政课改革创新,首先要加强高校思政课教师队伍建设。通过对当前思政课教师队伍建设的现实困境进行分析,结合高校实际,提出高校思政课教师队伍建设“三全模式”:从思政课教师个体完善的“全周期”,到卓越思政团队培育发展的“全方位”,再到高校“泛在思政”立德铸魂育人的“全覆盖”,促进思政课教师队伍“一体化”建设,使其真正发挥教书育人、立德树人的功能。

基于“一体化育人”理念的高校青年教师培育路径探索

青年教师是高校高质量发展的源动力,青年教师如何培育将关系到高校可持续发展和人才培养质量的稳步提升,是高校核心竞争力的重中之重。文章通过对当前高校青年教师不平衡不充分的发展现状进行分析,结合高校实际,基于“一体化育人”理念提出青年教师培育的思路与对策,“全员、全程、全方位育人”实现青年教师队伍“一体化”建设,打通育人“最后一公里”,使其真正发挥教书育人、立德树人的作用。

校企师资共同体的建设策略探析

随着职业教育的不断变革和校企合作的深化发展,校企师资共同体应运而生并呈现出新的特点。文章通过对校企师资共同体的内涵及其存在的现实障碍进行剖析,从学校和企业两个角度探讨校企师资共同体的建设策略和发展路径,通过学校和企业“双侧”共同发力,有效整合校企双方的利益、责任、情感、文化等多种要素,从而实现校企共赢和职业教育的可持续发展。

基于校企命运共同体的混编师资建设探索

本文通过分析校企命运共同体下的产教融合、校企合作的新态势,探索现代职业教育校企混编师资共建共享新模式,并提出相应的实施策略,为实现产教融合校企“双元”育人提供有力的师资支撑。