增值评价中协变量选择的实证研究

在探索推进增值评价的大背景下,如何充分利用日趋庞大的增值评价数据库,选择适宜的协变量是当前面临的一个重要议题。以多层线性模型为基础构建增值评价模型,将多个相同学科前测分数作为协变量纳入增值模型中,比较其与单个前测分数模型结果的差异。结果显示:相较于1个前测分数,多个前测分数作为协变量能大幅提升增值模型的拟合度和解释率;当模型包含2~3个前测分数协变量时,能有效降低增值得分的标准误,获得更为精确的增值得分估计,降低增值得分置信区间包含“0”的百分比;纳入多个前测分数作为协变量对不同学科的影响差异较大。基于研究结果,协变量的选取要考虑3方面因素:一是可靠性,二是解释性,三是丰富性与简洁性权衡。

采用多种方法培养和发展学生的创造性思维能力

一、常用质疑求真学习法来培养与发展学生的创造性思维能力 质疑求真学习法是指对已有的知识和结论产生怀疑和不信任．然后通过探索确立正确结论的思维方法。为培养和发展学生的质疑探索的能力．我经常引导学生对教材的一些提法质疑：看书上的说法是否符合实际？是否有更好的叙述方法？

小学语文教学中作文训练的要点探讨

随着新课改教学理念的全面深入推广,素质教育理念不断落实,作文作为小学语文学科的重要组成部分,是学好语文知识、提升语文成绩的基础,同时也是语言知识运用与积累的保障,通过对语文作文的不断训练,在大量阅读积累中学生掌握必要的写作方式与技巧,有利于小学生语文学习能力与语言能力的培养,为小学生未来成长奠定基础。文章主要对小学语文作文意义与现状进行分析,并对作文训练要点进行探讨,最后提出小学语文作文教学中作文训练实践策略,给相关人员提供参考。

引导高一学生科学管理时间提高学习效果

初中学生升入高中,课程猛然加深加多.为了应付这些功课,有的学生拼命苦读书,身心疲惫;有的学生初中成绩不错,到了高中成绩一下子落后了,产生悲观情绪;有的学生由于功课跟不上,干脆破罐破摔,自甘沉沦;还有个别学生神经错乱被迫休学.