在严谨的班级常规管理中化育生命

班级常规管理旨在在琐碎的日常事务里实现帮助学生生命成长的教育理想。为此,运用行动研究的方法探讨学校班级常规管理的"严""细"法则:"严抓细管"的砝码是完善班规。班规的来源有"应用型"和"生成型",班规来源是否与师生风格匹配直接影响班级常规管理的实效;"严抓细管"的保障是培训班干部。基于真实任务的"做中学"比传统班干培训更有效;"严抓细管"的实质是严谨与细到心深处。

论幼儿园教育的“以学定教”

"以学定教"的教育思想源远流长,在幼儿教育理论家福禄培尔和蒙台梭利的主张中,都有明确的阐释。也是目前能够保证幼儿、幼儿教师健康、快乐、自由地学习和工作的基本思路。幼儿园保教一线发生的诸多非"以学定教"事件,其原因在于教师素质低、幼儿园管理职能偏离和教育评价误导三个方面。要在幼儿园落实"以学定教",必须让教育教学研究重心下移,解决一线的实际问题;教师培训理念与实操结合,切实提高教师素质;转变幼儿园管理的职能,管理为师生服务;改善教育评价的功能,促进师生的发展。

深入理解素质教育的科学内涵 致力加强中小学体育教学改革

在体育教育界特别是中小学体育教育界，提倡实施素质教育，开展中小学体育中的素质教育实践已经有好些年了。然而，这些年来，在实际操作中还存在着对素质教育理解不深、不透、不全的现象，甚至出现了一些认识上的误区。结果出现了口头上的大谈素质教育，实际中还是摆脱不了“应试教育”、“本本教育”等阴影，给中小学体育教育中的素质教育带来消极影响，