幼儿课程游戏化的实施路径分析

以幼儿的身心健康发展为目标实施幼儿课程已经成为当前幼儿教育改革的大方向,课程游戏化作为其中的一种体现形式,受到了许多教师和家长的关注。在当前幼儿课程游戏化的过程中,仍然存在部分教师对于课程游戏化的理解不够透彻,在开展游戏化课程时没有抓住关键的现象,这在一定程度上影响了幼儿课程游戏化的教育效果。基于这种情况,文章就幼儿课程游戏化的实施路径进行分析和探讨,进而提出一些可供参考的策略。

《履巉岩本草》双头莲的本草考证

为明确《履巉岩本草》一书中双头莲的基原,该研究通过古今文献考证和植物学比较研究,结合植物形态特征、产地分布、功效主治、名称、混淆品对比及实地考察对其进行了考证。结果表明《履巉岩本草》一书中双头莲的原植物应为萝藦科植物七层楼Tylophora floribunda Miq.,建议《中国植物志》在修订时可以将其中文名"七层楼"改为"双头莲"。该研究可将此物种的文献始载从1866年提前到1220年。

区域性游戏:激活小班幼儿生命发展的内驱动力

德国著名教育学者席勒先生说过:"游戏更多的是享受,是由内驱力所策动的一种愉悦性体验活动。"结合幼儿园小班幼儿的年龄特点,教师在建构游戏的过程中,必须要从幼儿的认知兴趣入手,让幼儿在趣味十足的游戏性活动中初步形成技能,培养良好的活动习惯和规则意识,为幼儿核心能力的高效发展助力。

《本草图经》台州祁婆藤的本草考证

通过古今文献考证和植物学比较研究,结合植物形态特征、名称、产地分布及功效主治等对《本草图经》中台州祁婆藤进行分析。经考证,《本草图经》中台州祁婆藤的原植物为今清风藤科植物清风藤Sabia japonica Maxim.,而《本草图经》里的台州清风藤却为其他物种。建议《中国植物志》等书在修订时可将“清风藤”的中文名改为“祁婆藤”,将“清风藤科清风藤属”改为“祁婆藤科祁婆藤属”;通过利用全国中药资源普查平台,结合本草学考证研究,搞清本草药物基原,对传承中国本草精华,重续药史,守正创新,具有重大理论价值和现实意义。

如何在自然角活动中支持幼儿的深度学习

将大自然元素融入教育过程中,通过和大自然的亲密接触来促进幼儿思维认知的发展是当前幼儿教育阶段十分常见的教学模式,有着陶行知先生的教育思想理论作为支撑。在此基础上,大多数幼儿园都在园区内部设置了自然角,以便能让幼儿时刻保持与自然的亲近,为幼儿提供近距离观察和探究大自然的机会。幼儿教育阶段是初步培养幼儿探索意识及探索能力的阶段,大自然就是一个素材极为丰富的学习平台,幼儿园的自然角从某种意义上来说就是将大自然的一部分搬到了幼儿的日常学习环境中,对幼儿教育来说具有极为重大的意义。在自然角活动中,教师的引导和沟通能够刺激幼儿多重感官的发展,促进幼儿的自主探索和深度学习,进一步推动幼儿思维的全面发展。