“三清”是构建高效物理教学的平台

“三清平台”是为学生提供体验成功的快乐，汇集巨大的情绪力量，促进学生好好学习的愿望平台。“堂清”是成功体验平台；“日清”组建学习法的平台；“周清”是创建学科理念平台。

“语文文体”模型与计算题模型

我们的物理教学应该是“去问题化”教学向“生问题化”教学转变.课堂的中心,应该是一个问题的提出、理解及解决并产生新问题的过程,是一个知识-作为问题解决的工具被探索、被发现的过程.优秀的课堂物理课堂教学,培养学生“深度学习”构建物理模型,通过课堂教学培养学生学会学习,培养学生从问题中明理,明理中重现新的问题这一神奇的创造过程.如果问题枯竭了,课堂也就死去了.

带电粒子运动模型思维起点选择

本文总结带电粒子在有磁场复合场中的运动模型分为：直线型、圆周型、边界磁场运动型、过边界磁场运动型等类型。分类把各类型思维起点选择进行总结升华，为学生理清思维，起到突破难点的作用。

新课程教育理念下的物理课堂教学体系建构

文章从树立全新的素质教育理念。探索创新的物理课程教学观点，关注新课程物理课堂的情感、态度、价值观，构建新课程教学的师生关系方面阐述在新课程教育理念下的物理课堂教学体系。体现了知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观的整合的新课程价值追求。

“图文并茂”法在初中物理解题中的应用

初中物理是一门重要的基础学科,“物理难学”情景、过程、对象、公式、规律、模型繁琐、抽象望而却步.为了解 决这些问题,本文提出了用“图文并茂”法,引导学生化文字 为图象,化抽象为具体,象“连环画”一样图文并茂、通俗易 懂,简洁明了.

液面升降问题的思维起点选择

如何准确把握液面升降条件和现象之间的关系?更深刻地理解引起液面“升”“降”的原因。开启思维起点选择:物态变化后互溶的液体液面升降问题,由于熔化后互溶引起液体密度变化,物态变化后液体密度保持不变,解决此类问题揭开神秘面纱。

为学生构建学习物理兴趣的平台

物理兴趣的平台是学生物理素养成长的土壤.通过灵活多样的教学方法：以疑激趣、以奇激趣、以猜激趣、以悟激趣、以实验激趣、以情激趣来激发学生的学习兴趣。

小瓶子,大角色——矿泉水瓶在初中物理教学中的应用

新的物理课程标准提出了新的教育理念，对初中物理实验教学也提出了新的要求。为了能真正落实新课程理念，让学生真正体会到物理就在身边，引导学生从生活中寻找物理，本文研究在教学中将矿泉水瓶带进课堂，利用起来，拉近物理与生活的距离，促进学生改变物理学习方式，真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。

激发学生物理学习兴趣之妙招

著名教育家苏霍姆林斯基说过,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己成为一个发现者、研究者和探索者,而在青少年的精神世界中,这种需要特别强烈。新课程改革正好适应了学生的这种精神需求,强调了教师要通过灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。