校外课程资源在中学历史课堂中的应用

课程资源是支撑课程实施的关键,是课堂教学中所不可缺少的。校外课程资源是校内课程资源的必要补充,对于丰富历史课堂教学内容,增强历史课堂的趣味性,增强学生的史料实证能力具有重要的意义。

依托“四史”教育,推进课程思政建设

近年来,我国越来越重视党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(简称"四史")的教育作用。"四史"教育既是历史教学中的重要内容,也是政治学科教学的重要指导方向。如何发掘"四史"教育中蕴含的思政价值得到了越来越多教育界中人的关注和探究。文章探讨了"四史"教育中蕴含的思政价值,并基于广东"四史"教育资源,提出了历史学科课程思政的实施策略。依托"四史"教育,助力课程思政建设,为新课程改革提供有力的理论支持和实践经验。

“双减”视角下的博物馆资源开发与利用

2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出:“确保学生在校内学足学好……充分激发办学活力,整体提升学校办学水平,提升课堂教学质量,减轻学生过重作业负担。”要提升课堂教学质量、减轻学生负担,就必须对课堂教学资源进行整合。史料资源是历史教学的基础,历史教学过程是利用和推广史料研究成果的过程。

初中历史跨学科主题学习的探索

在新课改不断深入的背景下,开展初中历史跨学科主题学习具有重要的实践意义。文章对初中历史跨学科主题学习的要求、内涵、路径进行探讨,以促进初中历史课堂教学方式多样化。

明理 增信 崇德 力行——课程思政视角下的红色资源开发

"学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(简称‘四史’教育)是牢记党的初心和使命的重要途径,也是大中小学思想道德教育的关键环节。"[1]尤其是学习党史,有利于青少年增强精神力量,理解中国共产党人的初心,理解中国共产党为什么要始终坚持代表最广大人民的利益,以及中国共产党为什么能够取得政权,更好地在历史课堂中渗透思政理念。