中职学前教育专业转设幼儿保育专业人才需求调研分析 ——以广东清远工贸职业技术学校为例

最新公布的全国第七次人口普查结果显示,我国0~14岁人口占17 .95%, 其中少儿人口比重上升1 .35%,显示全面二孩政策取得了一定成效。新一轮婴儿潮对幼儿教育产生着巨大的影响,尤其体现为对幼儿教育资源、幼儿保教人才的巨量需求。为了应对这一需求,国家和省先后出台推进学前教育、幼儿保育发展的一系列文件,并明确推进中职学前教育专业转设为幼儿保育专业。为深入了解清远及珠三角地区各类托幼机构及行业领域对幼儿保育专业人才需求情况,努力实现专业定位与社会需求相符合,为规划幼儿保育专业建设提供可靠依据,我们对清远地区及部分珠三角城市幼儿保育专业人才需求情况进行了调研。

当前中职学前教育保育课程教学模式改革探究与思考

提高学生的保育技能水平,是中职学前教育专业的根本任务。目前,保育课程教学模式存在一定的弊端,不利于学生保育技能水平的提高。笔者结合中职学前教育专业的教学实践,浅谈对保育课程教学模式改革的一些探索和思考。一、保育课程教学模式改革的原因1.基于当前教育改革的趋势要求近年来,学前教育一直是深化教育改革的重点对象之一。党中央、国务院颁布的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确指出:“要创新培养模式,优化培养课程体系,突出保教结合。”

“精讲多练”在中职学前教育专业保育课程中的实践探究

在中职学前教育专业,保育课程未被列为核心课程,但同时又要求学生在校学习期间要参加人力资源和社会保障部门组织的考试,取得保育员技能证书。因此,很多保育课程教师片面认为学生能顺利拿到保育员证书即可,没有从学生真正掌握保育技能的角度考虑问题,平时上课只要求学生死记硬背理论,导致学生一定程度存在取得了保育员证书却没有真正掌握相关保育技能的问题,“考”与“用”严重脱节。为了有效破解这一难题,笔者以主持开展市级课题“提升中职学校学前教育保育技能水平的实践研究”为契机,积极探索把“精讲多练”原则贯穿、应用于保育课程当中。