整体凸显 结构优化 问题引领——高中物理课堂的有效教学设计策略

《高中物理课程标准》特别突出“过程与方法”，并且再三强调在实际的课堂教学过程中一定要高度关注“过程与方法”的教学设计，目的就是顺利实现三维目标．教学是一个极具创造性的过程．尽管已经有了根据课程标准编写的教科书，但教科书只能单向传递信息。不具有交互性，

浅谈物理教研论文的选题

论文选题是撰写论文的起点，它对论文的形成起奠基作用，是形成论文的一个重要环节，选题的好坏，直接关系到论文的质量，选好一个论文题目等于完成任务的一半。在一定意义上说，选题比完成任务更困难，从发展上来说，一个好的论文题目可以产生一系列成果，由此看出选好论文题目是非常重要的。

高中物理学科能力及其培养的理性探讨

高中物理教学的首要目标是培养学生的物理学科能力。现代提法的物理学科能力包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。教师掌握物理学科能力的基本内涵,并在教学实践中采取一些相应的对策,才能有效地实现培养能力的目标。

电学实验题中实物连线的程序

高中物理电学实验中的实物连线,以其考察的知识点较多和要求思考问题全面等特点,成为历年高考中物理实验考试的热点。特别是近三年中(1992、1993、1994年)连续出现实物连线试题。然而考生在这种题上失分率很高。究其原因,就是考生没有建立起完整、细致、合理的思维程序,使得连出的线路图出现错误或疏漏。

基于学科特点的高考物理复习

高考试题具有鲜明的学科特点,要提升学科复习的针对性和有效性,必须基于学科的基本特点。本文在阐述物理学科的基本特点基础上,提出了强化物理模型的构建、强化分析物理问题的基本思路、强化物理实验的原理与操作、强化数学知识的应用训练等物理学科的复习策略。

“验证动量守恒定律”实验条件的定量分析

“动量守恒定律”是高中物理新课程标准教材选择性必修的第一册中的重要内容,是高中物理主干知识之一,其中“实验:验证动量守恒定律”也是高考试题关注的重点。教材中出现的实验方案中,需要让一个质量较大的小球(入射小球)从斜槽上滚下,跟放在斜槽末端的另一个大小相同、质量较小的小球(被碰小球)发生正碰,以保证对心正碰和避免反弹的现象。本文通过动量守恒定律和能量守恒定律的应用,定量推理出一维碰撞中反弹的条件,也证明了实验中用质量大的小球撞击原本静止质量小的小球这一实验条件对于实验合理性。