基于数字化装备支持的“实用性阅读与交流”群文阅读教学策略

新《课标》“实用性阅读与交流”任务群以学以致用为第一要义。我们应在数字化装备支持下,通过合作探究学习活动,从“实用性阅读与交流”群文阅读、经典文本解读两个维度以及理解性阅读、审辨性阅读与实用性表达三个方面进行有效教学,从而提高学生的核心素养。

让每一位学生都喜欢语文——语文学困生的转变策略

学困生是指有学习障碍、困难的学生，他们往往无法按时完成作业，上课不能专心听讲。研究表明，学困生中有许多人都患有多动症，其症状表现为精力分散、多动，注意力集中的时间短等。本文从语文学困生的表现及其转变策略两方面人手，探讨转变学困生的策略，目的是使每一位学生都喜欢语文。

例谈高考语文现代文阅读探究题解题技巧

现代文阅读探究题历来在高考语文中占据一席之地,即将到来的2017年高考把文学类文本阅读和实用类文本阅读均列为必考题,探究题尤显重要,估计分值在11分（实用类文本阅读探究题5分,文学类文本阅读探究题6分）.关于文学类文本阅读,2016《考试说明》要求：阅读鉴赏中外文学作品,了解小说等体裁的基本特征及主要表现手法.本篇文章中,笔者试图通过具体例题并结合若干学生的答题情况对探究题进行详解,力图让学生在2017年高考中做这一题型游刃有余,事半功倍.

论孔子的教育思想及其对现代教育的启示

孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家,他的教育思想至今对现代教育还有着重要的启示。本文拟对孔子以＂仁＂为核心的教育理念、有教无类的教育原则及其诲人不倦的为师之道作一探讨。

《项脊轩志》教学设计

[教学目标]1．翻译全文，掌握文言文翻译的基本方法；2．体会文章感情．学习其感情表达的方法。

关于《近代词钞》中陶樑生平介绍与《清史稿》中“林清事变”时间探讨

严迪昌先生在《近代词钞》一书中介绍陶樑生平时认为是陶好友吴长卿所云,周骏富先生辑《清史稿》认为＂林清事变＂发生在嘉庆十九年,本文作者通过查阅有关原始文献资料试图对其进行了探讨。

人生失意无南北——试解杜甫《咏怀古迹》(其三)

杜甫《咏怀古迹》(其三)的课堂教学有诸多难点,本文试从其诗源、诗眼、诗情进行解析,以引起大家对诗歌教学规律的思考。