义务教育学业负担政府治理的伦理审视

减负一直是我国重要的教育议题。在义务教育学业负担治理过程中,政府既是治理的重要主体,也是治理的主导力量。为实现有效而有序的义务教育学业负担治理,政府需秉持崇善的价值取向,在治理重心上应以生为本,凸显教育的育人本位;在治理原则上应秉持公正,统一教育公平与质量;在治理追求上应均衡利益,最大化教育的公共利益。然而,出于善衷的学业负担治理并非一定导向善的治理结果。在推进义务教育学业负担政府治理中,若治理的行政性高于治理的教育性、治理的连贯性与一致性不足、政民信息互通程度不足、精英价值取向、单一评价体系与利益性资源分配组成了稳固结构,则可能引发治理的价值偏移、公平失衡、利益角逐、信任危机等伦理风险。为规避学业负担政府治理过程中的伦理风险,需高度警惕引发相关风险的可能性因素,进一步凸显学业负担政府治理的教育性、强化学业负担政府治理的连贯性与一致性、增强政民信息互通程度、利用评价杠杆撬动学业负担政府治理的全面推进,以最终实现学业负担的善治。