与时俱进的家园合作方式

家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径,家庭、幼儿园、社会在孩子发展中的影响是最大、最直接的。为了更好的促进幼儿全面的发展,奠定良好的基础,需要家庭、幼儿园与社会三方面共同努力,特别是家庭和幼儿园之间的密切合作,协同教育,也就是要我们积极推进家园共育。

创设区角好环境,幼儿阅读越开心

早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础,也是儿童成为终身学习者的开端。开展早期阅读能够塑造幼儿健康的人格。《指南》指出:“环境是重要的资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。”因此,怎样为幼儿创设良好的阅读环境,开展早期阅读,让幼儿爱上阅读,真正享受阅读带来的快乐,一直是我们学习、研究的课题。

以绘本活动为载体,促进幼儿合作能力的发展

绘本阅读是儿童体验快乐童年的重要方式。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生指出:“‘活教育’的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人。”这样的人应具备的重要条件之一就是:要有合作的态度。要改变中国人在团体活动中缺乏合作精神,就必须从小培养他们的合作能力。当孩子渐渐长大,走进校园之后,他们必定需要学会如何在小群体中与他人相处,并在这个小群体中不断成长,用知识来充实着自己,并学会人与人之间的合作、互助与鼓励,学会与人分享,与人互助合作到底有多大的力量,不妨通过绘本来教育孩子。

绘本对幼儿亲社会性行为发展的影响

亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人,做有益于他人的事的行为和倾向。 儿童的亲社会行为主要有:同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。 由于家庭教养方式或者幼儿园教育生活方式的不当,数量众多的幼儿在人际交往中表现出明显的排他性情绪和行为,比如自我中心、任性;有的孩子与他人交往感到紧张、羞怯,以至于逃避与别人的交往而发展成孤僻的性格;有些孩子对待他人态度淡漠、冷淡,给人以“拒人于千里之外”的印象,有的孩子在与成人或同伴交往时攻击性行为较多。 这些不良心理若得不到及时的改善,在很大程度上将影响孩子以后的发展,尤其影响其人际关系的建立。