期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
新课程理念下化学基本理论的教学策略与教育功能初探
1
作者
何岩民
《中学化学》
2005年第2期5-6,共2页
笔者认为,新课程理念在化学基本概念和理论的教学中作了大胆的尝试。这一部分教材内容的知识独特,设计得当,对提高学生的学习兴趣颇有作用;对学生尽快地掌握化学学习方法和培养学生逻辑思维能力,也会产生良好的效果。
关键词
新课程理念
化学基本概念
教育功能
教学策略
化学学习
教材内容
学生
基本理论
下载PDF
职称材料
渗透三重表征思维 提升“宏微结合”素养——“原子结构”复习课教学设计
被引量:
1
2
作者
张方
何岩民
《中学化学教学参考》
2019年第4期36-37,共2页
化学是一门在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。物质的性质体现在宏观变化上,物质的组成、结构等微观理论是理解性质、把握变化本质的依据,而化学符号是化学学科内进行思维最基本的工具,是联系宏观...
化学是一门在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。物质的性质体现在宏观变化上,物质的组成、结构等微观理论是理解性质、把握变化本质的依据,而化学符号是化学学科内进行思维最基本的工具,是联系宏观与微观的桥梁。因此,从宏观、微观和符号三种水平上认识物质及其变化并建立起它们之间的联系是化学学科的突出特点。
展开更多
关键词
原子结构
教学设计
思维
复习课
素养
表征
微观理论
化学学科
原文传递
基于化学核心素养的备课、上课与反思——以“甲烷”为例
3
作者
张方
何岩民
《中学化学教学参考》
2019年第10期39-40,共2页
化学核心素养旨在学生化学能力的提升和全面发展。高中化学核心素养是高中化学课程的重要目标,也是衡量高中化学教学效果的重要标准。化学核心素养从五个维度明晰了内涵,同时,也为进行课堂教学指明了具体可操作性的教学目标。
关键词
化学能力
素养
高中化学课程
备课
甲烷
上课
全面发展
教学效果
原文传递
题名
新课程理念下化学基本理论的教学策略与教育功能初探
1
作者
何岩民
机构
河北省石家庄市第九中学
出处
《中学化学》
2005年第2期5-6,共2页
文摘
笔者认为,新课程理念在化学基本概念和理论的教学中作了大胆的尝试。这一部分教材内容的知识独特,设计得当,对提高学生的学习兴趣颇有作用;对学生尽快地掌握化学学习方法和培养学生逻辑思维能力,也会产生良好的效果。
关键词
新课程理念
化学基本概念
教育功能
教学策略
化学学习
教材内容
学生
基本理论
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
渗透三重表征思维 提升“宏微结合”素养——“原子结构”复习课教学设计
被引量:
1
2
作者
张方
何岩民
机构
河北省石家庄市第九中学
出处
《中学化学教学参考》
2019年第4期36-37,共2页
文摘
化学是一门在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。物质的性质体现在宏观变化上,物质的组成、结构等微观理论是理解性质、把握变化本质的依据,而化学符号是化学学科内进行思维最基本的工具,是联系宏观与微观的桥梁。因此,从宏观、微观和符号三种水平上认识物质及其变化并建立起它们之间的联系是化学学科的突出特点。
关键词
原子结构
教学设计
思维
复习课
素养
表征
微观理论
化学学科
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于化学核心素养的备课、上课与反思——以“甲烷”为例
3
作者
张方
何岩民
机构
石家庄市第九中学
出处
《中学化学教学参考》
2019年第10期39-40,共2页
文摘
化学核心素养旨在学生化学能力的提升和全面发展。高中化学核心素养是高中化学课程的重要目标,也是衡量高中化学教学效果的重要标准。化学核心素养从五个维度明晰了内涵,同时,也为进行课堂教学指明了具体可操作性的教学目标。
关键词
化学能力
素养
高中化学课程
备课
甲烷
上课
全面发展
教学效果
分类号
G634.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新课程理念下化学基本理论的教学策略与教育功能初探
何岩民
《中学化学》
2005
0
下载PDF
职称材料
2
渗透三重表征思维 提升“宏微结合”素养——“原子结构”复习课教学设计
张方
何岩民
《中学化学教学参考》
2019
1
原文传递
3
基于化学核心素养的备课、上课与反思——以“甲烷”为例
张方
何岩民
《中学化学教学参考》
2019
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部