学科核心素养视域下中学化学大单元作业设计——以“水溶液中的离子反应与平衡”单元为例

文章从当前国内化学作业的研究现状出发,结合作业设计基本要求,建构了学科核心素养视域下的中学化学大单元作业设计操作模型,包含“单元教学内容重构”“分析确定作业目标”“设计开发作业方案”“总体反思改进作业”“作业实施与效果评估”5个环节,并以“水溶液中的离子反应与平衡”单元为例对该模型的应用进行阐释说明,以期为大单元作业设计及其实践提供参照。

高中跨学科主题教学互动分析——以“极致的绚烂”一课为例

本文以教、学、评一体化课堂观察编码体系为工具,编码记录了围绕主题“极致的绚烂”展开的美术、语文、化学跨学科主题课堂教学,采用滞后序列分析法分析了课堂教学行为特征,揭示了跨学科主题教学中各学科之间的联系与区别,以期为广大中学教师进行教学实践提供有益参考,并充实跨学科主题课堂教学的相关理论研究。

痛风贴外用及综合护理对痛风性关节炎患者整体病情及生活质量的影响

目的:观察痛风贴局部外用及综合护理干预对痛风性关节炎患者整体病情及生活质量的影响。方法:将98例痛风性关节炎患者根据就诊顺序随机分为治疗组和对照组,每组分别49例,两组均口服秋水仙碱片,治疗组另加痛风贴外用及综合护理,治疗10天后观察两组临床疗效,同时采用SF-36生存质量表评价患者生活质量。结果:治疗组总有效率为91.8%,对照组总有效率为75.5%,治疗组临床疗效明显优于对照组(P<0.05);同时,治疗组在改善患者生理职能、疼痛、一般健康、精力、社会功能、情感职能、精神健康、1年前后健康变化等方面明显优于对照组,两组比较有非常明显统计学差异(P<0.01)。结论:痛风贴局部外用及综合护理能更好地改善痛风性关节炎患者局部红肿热痛症状,提高患者生活质量。

综合护理管理对预防胃镜室感染的影响

目的探讨综合护理管理对预防胃镜室感染的影响。方法选取2017年6月-2018年6月于医院接受胃镜检查的524例伴有消化系统疾病患者作为研究对象。并按照随机数字表法分为两组,对照组患者采取常规的护理管理,试验组患者实施综合护理管理。比较2组患者胃镜室感染的发生率以及护理满意度情况。结果试验组患者的胃镜室感染发生率要低于对照组,试验组患者的护理满意度要明显高于对照组,2组间胃镜室感染发生率和护理满意度的比较具有统计学意义(P<0.05)。结论对医院胃镜室实施综合护理管理可以明显减少胃镜室内感染的发生率,提高患者的护理满意度。

环节质量控制应用于医院感染管理对提升透析室消毒质量的效果观察

目的探讨血液透析室实行环节质量控制对提升透析室消毒质量的效果。方法将该院2016年1—12月实施常规管理时接受血液透析治疗的105例患者纳入对照组,另将2017年1—12月实施环节质量控制后接受血液透析治疗的136例患者纳入观察组。对比两组患者医院感染发生率、对护理的满意度及透析室各抽检样本合格率(包括配液室空气、透析用水、消毒剂、透析原液和透析液)。结果两组患者均未发生医院感染,且观察组患者对护理满意度及透析室各抽检样本合格率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实行环节质量控制管理,可有效提升透析室消毒质量,提高患者护理满意度,有利于医院感染的控制。

2021年度中学化学教育发展研究综述——基于《中学化学教与学》论文转载情况的统计与分析

结合SPSS 26.0软件统计数据及CiteSpace 5.8.R3知识图谱,对2021年度人大复印报刊资料《中学化学教与学》论文转载情况进行统计分析,发现中学化学教育教学研究热点集中在化学学科核心素养、学科教学取向、教学设计、教材分析及化学实验等方面。并提出中学化学教育教学今后应深入挖掘化学学科育人价值、加强化学教育实证研究以及促进信息技术和化学教学融合发展。

消化系统肿瘤化疗应用PICC导管的护理

目的探讨消化系统肿瘤化疗应用经外周中心静脉置管(PICC)导管的护理。方法对30例患者给予置管前护理、置管后护理、休疗期或出院护理和拔管后的护理。结果28例1次完成穿刺,2例2次完成穿刺。导管留置期间1例堵塞,1例非计划性脱落;1例穿刺点出血,1例静脉炎。结论 PICC是肿瘤化疗非常重要的技术,其可有效避免各种刺激性并发症,同时还可避免反复穿刺给患者带来的痛苦,患者满意度较高。