“双减”背景下小学语文高段有效阅读的策略探析

为促使小学语文阅读过程中,能更好地提升学生学习效能,使其在阅读中学习知识、掌握知识,进而逐步地运用知识,教师在教学的过程中,不仅需要融合新课标的教学要求,还应将“双减”的教学内容与学生自身的学习需要进行融合,进而在强化学生自身学习积极性的同时,减轻学生学习的压力,促使其综合素养得以提升。因此,在小学高段语文教学的过程中,教师应针对学生自身的学习情况,积极地开展多元化的教学活动,以此促使学生进行高效阅读,达到减负增效的效果。基于此,本文立足于部编版小学语文教材,对“双减”背景下高段有效阅读教学方式进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

基层医院发热哨点诊室建设探讨

以柳州市鱼峰区雒容镇中心卫生院发热哨点诊室的设置过程为例,探讨如何最有效地利用现有资源,在基层医疗卫生机构设置发热哨点诊室,以应对冬春季新型冠状病毒肺炎疫情常态化防控,进行软、硬件建设,为基层医疗机构提供参考。

加味小柴胡汤治疗小儿感冒的临床疗效分析

目的本文分析加味小柴胡汤应用小儿感冒患儿治疗中的临床效果,探究加味小柴胡汤在临床中的应用价值。方法选取2015年1月至2018年1月间于我院进行治疗的60例小儿感冒作为研究对象,以患儿治疗时间先后纳入分组,常规组30例进行常规西药治疗,实验组30例患儿进行加味小柴胡汤治疗,对常规组和实验组的患儿治疗有效率和症状缓解时间展开分析。结果关于症状变化状况分析和对比中,实验组有效率为93.33%,常规组有效率为70.0%,实验组症状变化状况明显优于常规组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。在两组患儿的症状恢复时间分析中,实验组患者的体温恢复时间、咳嗽缓解时间以及肺部啰音消失时间分别为(2.2±0.6)d、(5.4±1.3)d、(4.2±0.9)d,常规组患者的体温恢复时间、咳嗽缓解时间以及肺部啰音消失时间分别为(3.4±0.9)d、(7.3±1.7)d、(5.3±1.4)d,实验组患者的体温恢复时间、咳嗽缓解时间以及肺部啰音消失时间明显优于常规组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论感冒患儿行加味小柴胡汤治疗,可取得良好的治疗效果,有效的改善患儿的临床症状,副作用小,可有效的保障患儿的治疗效果,值得推广。