气候知识在高考中考查的特点及备考策略

近年来,高考地理频频出现气候图表题,而且出题角度也越来越富有新意,由考查气候类型的分布、主要特征到用有关气候的知识解释与人类生产、生活相联系的地理现象,进而考查学生分析问题、解决问题的能力。而有关气候的知识一直使很多学生感觉较困难,有时甚至无从入手。另外解答许多关于自然地理方面的问题,又必须知道该地气候类型和气候特征,然后才能做题。

高考区域地理复习策略

一、加强区域定位训练，培养空间定位能力区域定位是学习区域地理的第一道门槛，也是解开区域地理试题的钥匙。近几年高考试题对区域位置的要求越来越高，区域图的比例尺有逐渐放大的趋势。如2010年浙江高考文综卷第5-6题（图1），此题组以经纬度及河流形态，对学生的空间定位能力进行考查，如果不能准确地判读4地的区域位置，就很难调用当地农业地理特征知识分析其主要经济作物类型。为使学生能越过这一门槛，

案例教学法在高三地理复习中的应用

一、案例教学法在高三地理复习应用中的必要性 “案例教学”早在1870年应用于法律教育中，到20世纪70年代，普遍运用于普通教育学中。

高考区域地理有效复习策略探索

近几年的高考地理试题当中，有较多试题尤其是综合题都以某一区域为背景作为命题的材料和切入点，重点考查学生的空间定位能力、提取有效信息能力、综合分析能力、文字表述能力等。基于区域地理知识在高考命题中的重要作用，因此搞好区域地理的有效复习是高考制胜的关键。下面笔者结合自己的教学和思考谈谈几点看法，供抛砖引玉。

新课程地理教学中培养学生自主学习能力初探

地理教学中教师要加强对学生自主学习能力的培养和调动学生学习的积极性，促使学生主动地学，有兴趣地学在初步探讨为学生创设良好的自主学习环境的基础上，教师要采用多元教学及加强课外辅导拓展学生自主学习渠道等方式，有效地引导学生自主学习，使学生掌握可持续发展的学习方法，逐步提高学生的自主学习能力。