略说通假字、古今字、异体字

汉字已有几千年的历史了。在这漫长的年代中,不但字的形音义都在发展变化,而且字数也日渐增多。由汉许慎《说文》所收一万多字到今天,已达六万字了。汉字循着繁化与简化的内部规律向前发展着。古代在造字不多的情况下,语言中有些词常常有音无字,就借用已造的的同音字来表示它,这叫本无其字的假借。有时人们常因使用汉字的省事等原因,就用音同或音近的字代替本该写出的那个字,这叫本有其字的假借。这两种假借,就给我们的古书留存了不少的通假字。为了减少一个汉字兼代过多的意义,于是给这种多义字,用增加或改换它的偏旁等办法造出新字。这样,一个字分化成两个或两个以上的字,分化字与原字出现的时间必然有先后,这就是古今字。由于时代、地域、团体的不同,或使用汉字的个别人的主观愿望,一个单音词,就造出了几个形体不同而音义相同的字。

采空区自燃火灾危险及防治技术之研究

在采空区中煤如果出现自燃问题势必会导致较为严重的安全事故问题,给人们的生命财产带来致命的威胁。煤自燃就是煤与氧接触出现氧化并且放出热量的状况,在特定的蓄热状况之下,氧化就会升温,在其热量积聚到一定的程度之上,就可以导致自燃问题的出现。因此在实际中的工作中必须要提升对采空区中自燃火灾问题的重视,了解采空区自燃火灾的危险,基于实际的状况制定完善的防治措施与手段,进而从根本上提升其整体的安全性。

实现思想品德课情感、态度及价值观目标的策略

情感、态度及价值观目标可以通过以下途径达成：基于初中学生的需要（包括物质和精神两方面）以及教材的内容，通过创设体验情境，激发学生的情感，进而使其形成稳定的情感、态度、价值观倾向，引导学生实践，使其将所学内容内化为自身的价值观。那么，初中思想品德课如何才能达成情感、态度及价值观教学目标呢？笔者认为，可以通过创设情境、讲解知识、点拨指导这三个步骤来达成情感、态度及价值观教学目标。

让书法学习变得生动有效

根据青少年学生的心理特点,卓有成效地开展书法教学,就得加强范字的讲解示范,重视范字的临写练习,注意书写的辅导评估。这就要教师在书法教学中采用积极有效的教学方法完成教学目标。

西安鼓乐研究传承谱系及发展困境分析(中)

(接上期)3、何家营鼓乐社采访何家营鼓乐社是在2023年3月25日上午,分前后两个阶段进行,前阶段是在鼓乐社工作人员带领下,参观了何家营鼓乐社社址。何家营鼓乐社坐落在西安市长安区韦曲街道的何家营村。何家营村地处西安南北中轴线上,村中以何、郑两姓为主,何姓为本村第一大姓,相传其祖上为唐代千牛卫大将军何昌期。

应用系统管理方法防治光肩星天牛的研究

1985—1988年采用系统管理法首先在一个乡范围内进行综合防治光肩星天牛试点,使防治区内受害株率、虫密度逐年递减,乃至达到有虫不成灾,经济效益显著。1989—1990 年又在县内6个乡推广3896公顷,亦获得了较好的防治效果。