论瑶族非物质文化遗产的保护和传承

随着世界经济全球化的加快和现代文明的发展,我国许多珍贵的非物质文化遗产受到严竣的挑战和严重的冲击,世居我国南方的瑶族受到影响不小。本文从我国瑶族非物质文化遗产的内容、非物质文化遗产保护和传承的现状着手,探讨瑶族非物质文化遗产保护和传承的策略。

论民族传统文化教育与学校教学协调发展

保护不同民族、地域的传统文化,维护世界文化的多样性,已成为全球关注的问题。将民族传统文化引入学校,能使学校的教学内容更加丰富,提高年轻人学习传统文化的兴趣,从而能够有效地促进民族传统文化传承。这就需要教育部门重视并积极地进行相关的教育改革,完善授课内容,让民族传统文化教育与学校教学得到协调发展,使同学们在潜移默化中学到知识和技能,提高综合素质。

桂南岭头节文化及其和谐特质初探

岭头节文化是广西南部极为典型的一种民俗文化,有着悠久的历史渊源和丰富的文化内涵,反映着人们对和谐理念的追求,带有和谐的特质,对构建乡村社会主义和谐社会具有启示意义。

《大瑶山团结公约》与民族自治地方立法

《大瑶山团结公约》是建国初期金秀瑶族自治县各族人民共同制定和实施的得到中央认可的新石牌,具有民族自治地方单行条例的性质,是金秀瑶族自治县民族立法的起点和成功典范,对完善我国民族自治地方立法具有启示意义。

北海市涠洲镇耕牛猝死原因调查

北海市涠洲镇耕牛猝死原因调查＠石永胜＠林锦恩＠何忠志＠王振光＠龚敬文￥北海市畜牧兽医站北海市涠洲镇耕牛猝死原因调查石永胜林锦恩何忠志王振光龚敬文北海市畜牧兽医站５３６０００１９９７年２月８日至４月５日，北海市涠洲镇耕牛陆续发生死亡。据不完全统计在此期间共死...

如何利用地理第二课堂普及地震知识?

地理第二课堂，即地理课外活动，是相对地理课堂教学而言，它是第一课堂的延续和补充。第一课堂保证学生获取必要的地理知识和基本技能；第二课堂，在扩展和加深地理双基基础上，形成学生的智力和道德品质。利用第二课堂普及地震知识是义务教育地理课程标准的需要，

校本教研背景下教师生活方式变革的思考

课程改革背景下的校本教研以新课程实施过程中学校和教师面临的各种问题为研究对象,着眼于在真实的学校情境中发现问题、解决问题,从而推动新课题的顺利实施,促进教师的专业发展。由此可以看出,校本教研在于创建新的教研方式、教研模式和教研制度。那么,它又会给教师的生活方式带来什么呢？

怒江州气象人才培养的思考

对人才在气象事业发展中的重要性进行了论述，通过对怒江州气象部门人才现状分析和评估，探讨了怒江州气象部门人才缺乏的主要因素，提出了培养人才的对策和措施。