温度序列对环己烷无催化氧化反应的影响

在2 L磁力搅拌釜中,于152-168℃模拟氧化温度的升温、恒温和降温序列对环己烷空气氧化制环己酮的氧化反应的影响进行了考察,对不同温度序列下尾氧的变化趋势、环己烷氧化的转化率以及选择性进行了比较.结果表明：吸氧速度的变化按照升温、恒温和降温序列依次减慢;环己烷氧化选择性随转化率上升而下降,不同温度序列对选择性的影响不显著,降温序列有利于平稳操作,升温序列有利于提高选择性;当环己烷转化率为4.3%时,恒温序列和降温序列时选择性均为90.05%,升温序列时选择性为90.85%.

我们是怎样做好1989年玉米播期预报的

玉米是大连地区种植的主要大田作物之一,它是一种春种秋收的喜温作物,适时播种是夺取高产的重要环节。为满足市、县领导机关及农业生产部门的需要,我们在1989年春播前及时地做出了玉米适宜播种期预报,效果很好。

降低环己酮装置污水COD的研究

对环己酮生产装置中产生的部分污水进行了环己烷萃取和蒸馏实验,考察了多股污水在多次萃取后萃余水相中COD_(Cr)和主要组分含量的变化。结果表明,萃取井污水在烷水比2∶1时经8次萃取后COD_(Cr)可从6 540 mg/L降至2 240 mg/L。另外考察了蒸馏时塔釜污水COD_(Cr)随馏出量的变化,萃取井污水馏出约15%时COD_(Cr)可降至1 800 mg/L。

初中物理教学中学生提问能力的培养策略

提出问题是思考和探究的前提,问题是新知识与自身知识体系融合碰撞所产生的疑惑,只有提出问题并解决问题,才能真正实现知识的内化吸收以及外化运用。基于此,教师在教学中要重视培养学生的提问能力,使学生形成问题意识,为学生创造更多提出问题的契机。

主体参与型的教学模式若干思考

课堂是完成教学任务的主要场所,课堂教学是实施素质教育的主渠道,是培养学生创新意识和创新能力的主阵地,而恰当选用教学模式,对于改进和完善课堂教学,提高课堂教学效率有十分重要的意义。在初中物理教学中,采用的课堂教学模式是主体参与型,将具体的教学过程当为物理老师来指导。