朗读,让语文课堂更精彩——浅谈小学低年级学生朗读能力的培养

朗读能力是语文综合能力之一,也是构成学生语言表达能力的基础。因此,朗读教学的重要性不言而喻,也促使众多小学语文教师不断提高朗读教学的质量和效率,进一步培养学生的朗读能力。但从目前来看,小学语文朗读教学的成效并不高,学生的朗读能力也没有得到有效的提升。这一现状已经引起众多专家与学者的关注与重视,并由此展开相应的研究。

课文初读,不妨这样开展

一篇课文的学习通常从初读开始,它旨在疏通文本,初步感知课文的主要内容。学生只要学好生字,多读课文,反复几遍就能做到,所以常常被忽视。久而久之,学生对初读教学形成思维的定势,一味为了读而读,使之变得枯燥无味。本文提出要全面排查,确保课文初读的正确流利;整体把握,促进课文初读的内容提炼;多维质疑,引领课文初读的思维运转;创设平台,推动课文初读的成果分享,从而提升课文的初读效益。