浅谈英语学习的两极分化及对策

英语学习的两极分化现象在初中教育教学中普遍存在。刚刚进入七年级的学生对英语学习热情较高,好奇心也特别强,故学习成绩一直较好,但升入八年级后随着生词,习语,时态,语态,对话,语言点等教学内容的增多,部分学生对英语学习感到无所适从,越来越难,甚至破罐子破摔,成绩也就慢慢下降,随之失去了学习英语的兴趣。这一情况的出现说明英语教学由主动开始向被动转化,严重时就会影响整个教学质量的提高,究其原因无非是师生双方的问题。学生方面:目的不明确,学法欠佳,有的甚至态度不端正,丧失兴趣,知难而退,直线下降。教师方面:方法单一 ,教法呆板,气氛沉闷,注重知识传授,忽视能力培养,注重精讲,忽视精炼。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题 。本人在此就初中英语学习中出现两极分化的原因以及防止分化的对策做一探讨。

英语中原因表示法种种

英语中表示原因的方法较多，下面将一些常用的表达法作以整理列举，供学生学习参考。 一、出现表示原因的关联词 常见的有 because ，since ，as ，for ，其中 because语气最强，常用来回答w hy的提问，表示一种直接原因，而不是推断，如要强调时可将because引导的原因状语从句提前。

提高课堂教学效率的五个着力点

课堂教学既是一种科学活动，又是一种艺术活动。在现实生活中，那些把一堂课上好的老师，他们的成功必有以正确的教育理念为支撑，加上不断钻研，不断琢磨精神，还应具有及时捕捉课堂上因人因事因时而变的细节，并灵活运用各种教学方法，巧妙地运用自己的教学智慧，让课堂精彩纷呈。那么，如何提高四十五分钟的课堂效率呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

dare用法浅议

dare的用法比较复杂且难以区分,它既可用作实意动词,也可用作情态动词,有时候两种不同动词的用法糅合在一起,还可以用作名词。作为教师,应该对dare的用法进行详细研究,以使学生能有效掌握并学会正确使用。

浅谈河北梆子净行唱腔的改革与发展

河北梆子是我国声腔艺术的一个重要支脉，也是全国很有影响力的剧种。在它发展的道路上，有许多的音乐创作艺术家和表演艺术家通过不懈的努力并与时代的审美观相结合，在继承传统不断创新的前提下吸取了许多新元素,丰富了河北梆子声腔艺术的内容，提高和扩张了对人物思想感情的表现力。

新春游艺宫

依据对应的句子提示,在下面2002字样的方框中按笔顺填入适当的字母,组成18个单词。(个别字母共用,起笔字母已给出)

“河北梆子”板胡教学分析研究

"河北梆子"是我国一项传统的艺术,它是由清代流入京城的山陕梆子脱胎而来,形成于1820年至1850年期间,它的音乐唱腔高亢激昂、悠扬婉转,具有浓厚的抒情韵味,是广大人民非常喜爱的一种戏曲艺术。板胡艺术是河北梆子艺术中重要的组成部分,板胡是河北梆子乐队中最主要的乐器。笔者作为河北艺术职业学院的一名板胡教师,通过多年的教学和对社会的实践观察,发现了一些问题。下面就从以下几个方面谈一谈自己的见解。