“错”中学——高中数学教学资源开发中的一块新地

相对于一般学科,学生在数学学习中的错误往往具有多发、好发、阵发与聚发的特点,这就提示我们:在思维及运算过程中,必然存在着某种关联性的东西,它们可能左右着错误的发生与发展,若能把错误中规律性的东西揭示出来,就有可能从根本上改善当前的数学教学。另外,从教育心理来看,“错”中学,即人从自身错误中获得的学习反思往往更强烈,记忆更深刻,自纠后的学习效果也会更好。几年来,我们一直在研究“错”中学,我们力图创设一种有利于学生查错、纠错、防错的学习机制,构建一种鼓励学生在“错”中思、“错”中说、“错”中学的教学环境,以更好地改变我们的教学,也更好地发展学生的学习能力。

课堂教学对话的改革与实践

传统教学之所以不受欢迎,就因为它是一种落后的教学形态,而教学形态主要是由师生的教学沟通来体现的.对于传统教学,尤其是它的沟通方式,即传授教学法的批判不可谓不多.虽然“改进传授法的探索也层出不穷,但始终未出现一种兼顾学生发展全局的方略,其原因当在于教学的根本理念没有……

点击:教师教育行为失当

当前，在现代教育理念日益深入人心的今天，校园中失当教育行为仍在相当程度上阻碍着教育的发展，有的甚至造成严重后果，请看这样一个案例：一个叫马悦的女孩，乖巧聪敏，但从六岁起灾难就来了，这个灾难恰恰是教师不良的教育行为给的。