中国服务业价值增值测算与构成研究

基于WIOD数据库,借鉴Timmer等提出的GVC收入核算方法,测算了中国服务业的价值增值,从国别、行业及生产要素三个维度剖析了中国服务业价值增值的构成,总结了中国服务业价值增值的特征。结果显示:相比中国制造业,中国服务业价值增值占比较高且不断增加;中国服务业的国别分布趋于多元化,其中美国是中国服务业价值增值分布最多的国家,金砖国家对中国服务业价值增值的贡献越来越大;中国服务业价值增值的行业分布以劳动密集型服务业为主,知识密集型服务业占比远远低于发达国家;中国服务业生产要素收入分配失衡,高技能劳动收入比重低于发达国家和新兴经济体。

城市生态风景园林设计中植物的功能与配置分析

城市生态风景园林是生态系统的重要部分,具有改善城市生态环境的重要作用。随着国内经济的发展,城市规划建设对风景园林设计提出了更高要求。基于此,介绍城市生态风景园林的发展进程,分析植物群落在城市生态景观园林中的作用以及园林中的植物观赏内容,探讨城市生态风景园林中植物配置的原则与方法。

创新教育新模式初探——研究性学习与创新实践活动和高中化学整合研究结题报告

本课题采用“行动研究法”开展研究,在研究性学习、科技创新实践活动和高中化学教学的整合中,进行分层次的、显性与隐性相结合的基本科学方法教育。在实践的基础上创造性地提出了:在基础教育课程新体系中,研究性学习和各学科教学是相互补充、相互促进的;研究性学习和科技创新实践活动是实施全面科技素质教育的重要手段;从参与活动的对象、研究的内容和结果来看,可分为三个层次;突出科学本质,让学生在探究中体验科学研究的全过程,学习科学研究的基本要素,掌握科学研究的基本方法,形成科学研究的基本能力,是研究性学习课程、科技创新实践活动和化学学科学习的共同目标,是促进研究性学习顺利、有效、高质量进行的关键之所在。构建了以“一培养、两转变、三提高”为特征的多维化学创新教育模式。

节约型园林建设中园林材料设计原则及手法

节约型园林建设是节约型社会建设的重要组成部分,科学合理的园林材料运用是节约型园林建设的重要保障。本文首先就我国园林材料的应用现状进行了分析,然后提出节约型园林建设中园林材料的设计原则及手法,以期为节约型园林建设提供思路。

化学实验教学新模式的探索

将微型实验、实验录像、投影引入化学课堂教学 ,并与常规实验教学有机结合 ,充分发挥各自优势 ,建立化学实验教学新模式 ,把化学科学素质教育落实到化学课堂教学之中。

面向未来 追踪前沿 实践创新 厚实基础——一体化创新教育课程群的开发和实施

目前国际上关于21世纪素养的研究普遍认为，21世纪素养分为三大类，一是学习与创新素养，二是数字化素养，三是职业和生活技能。因此，探索培养创新人才的教育模式，最大限度地激发学生的创新精神，是迎接知识经济挑战的现实选择。

科学方法教育与“3+综合”关系初探

一、对科学方法教育的认识 1.对科学方法的认识 狭义的科学方法是指在科学研究中所应用的各种方法的总称.而广义的科学方法是指人们的学习、工作和生活时的一种能动的、严密的、合理的、有目的的、有条理的思维和活动过程.是人们在实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式,是人们有效地认识自然、改造自然的工具和手段.

让学生的科技创新梦想之花绽放

小巧的个头儿,齐耳的短发,恬静的笑眼恰似一弯浅浅的月牙儿,银铃般的笑声——她就是辛昱辰,北京市第十二中学学生,第十二届"北京市青少年科技创新市长奖"获得者。她聪慧:课堂上的内容、教材中的知识已不能满足她,在她的大脑中,充溢着各种问号和奇思妙想。她好学:为了满足儿时萌发的好奇心,也为了解决教科书所不能解答的疑惑,利用业余时间参加了物理等学科竞赛的学习,并自学了高等数学和普通物理。用她自己的话说:"

了解前沿更新理念强化科研实现融合--赴华东师大参加全国骨干教师国家级培训集中学习阶段情况汇报

一、基本情况 全国骨干教师第二期国家级培训华东师大点共有8个班320人,于2000年10月15日至12月28日,完成了集中学习培训阶段的各项教学任务.

新·高·实·融合

[考察报告之一] 新--上海市育才中学考察启示 2000年11月3日上午,我们全班学员在老师的带领下,到上海市育才中学考察.校园之大、建筑之现代化,让人难以相信这是一所中学.

基础综合开放创新云南省2001年全国高考化学试卷分析评价

一、试卷结构 二、试题分析 1.Ⅰ卷分析 今年Ⅰ卷较往年作了较大调整,由2000年的3大题22小题,调整为2大题18小题(1999年是3大题25小题).死抠概念的阿伏加德罗常数、靠死记硬背的物质保存、原子组成、同位素和同素异形体的试题没有了;综合性强、对思维能力要求较高的电离度、与量有关的离子方程式、晶体结构、电化学知识等近几年的热点题也未出现.氧化-还原反应原理及应用的试题有所增加;出现了将离子检验、实验现象与半定量推理的综合性试题(17题);引入了学科前沿--绿色化学中的"原子利用率"新概念.